师德师风学习体会 关于师德师风学习心得体会

下面是小编为大家整理的师德师风学习体会 关于师德师风学习心得体会,供大家参考。

篇一：关于师德师风学习心得体会

通过师风师德的教育学习，有了较明确的认识。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生完美心灵的塑造者。因此，我时刻以”德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

在思想方面，本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素质，严格要求自己，遵守教师公德，为人师表。

在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织能力和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。

篇二：关于师德师风学习心得体会

我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：老师就是给天使缝补翅膀的人……刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊！是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的是事。我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。

我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱？是偏爱还是博爱？我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；
班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“xxx小朋友表现不好，老师不喜欢你了，xxx小朋友真棒啊，老师最喜欢你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们常常听到这样的抱怨“xxx小朋友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗？要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗？我们到底应该怎样去爱孩子？爱某个孩子，爱某些孩子？爱听话的孩子，爱表现突出的孩子？不这样的爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许多。作为一名幼儿园教师，我们可能常常会听到一些圈内消息：哪个老师体罚孩子，扭孩子的耳朵；
哪个老师训斥侮辱孩子，致使孩子产生心理疾病……每每听到这些消息，我们会很心痛，我们的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质，呼吁关注孩子的心理，强调老师不能体罚孩子。更要以身作则，要有责任心，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上。责任心是“以身作则，爱岗敬业，心存大爱”的巨大动力。教师在学生的心目中有很大的作用，要求学生做到的，我们自己首先就要做到。我们要严于律己，经常进行自我批评与自我反省，发现自身不足的同时，积极改正，给小朋友留下一个正义的教师形象。

篇三：关于师德师风学习心得体会

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定了教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质是教师的灵魂。作为一名心理健康专项教师，更是应该守底线、讲道德，把师德放在育人首位，用心、用情做好异常学生的培养教育，怀仁爱之心当好学生发展路上的领路人，和学生一起用理论指导实践、用实践内化理论，共同进步、共同成长，成为学生真正的“良师益友”。

篇四：关于师德师风学习心得体会

有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须以人为本，方能兴教育人。也就是说，教育必须在尊重、理解、关心和信任的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性，使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面发展的人。那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲，可见教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教亦出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。

因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生的信任。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实师爱也同样无私。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人。陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去，这正是教师无私奉献爱心的典范。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上、物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心，志存高远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的，做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗！

篇五：关于师德师风学习心得体会

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生道路最可靠的引路人。换而言之，教师是学生完美心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献，以德立教，以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

树立事业心，增强责任感热爱教育事业

教书是手段，育人是目的，因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生；
以言导行，诲人不倦；
以才育人，亲切关心；
以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感。对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不会是一个拥有良好师德的好教师。与此同时，对学生不严格要求，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔无伟男”。所以对学生不严不行。当然，严要有法，严要有度。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生，信任学生，爱护学生，保护学生。对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的体现。既是育人的目的，又是教师这个职业的具体表现。

用无限师爱，开启每个学生的心灵

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师只有热爱学生、尊重学生、才能精心的培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。师爱是教师必须具有的美德，也是教师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。

每一天清晨，伴随着“老师，早上好”那亲切问候，给我带来了一天的快乐和生机；
每一天傍晚，随着一声声“老师，辛苦了”给我留下明天的期望之光。学生们圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵。身为一名人民教师，我深深的懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别学生，而是要面向全体学生。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，把握思想和情感上的共鸣，让所有学生的心灵都感受到师爱的温暖。

用规范的言行，净化每个学生的心灵

“无德无以为师”，真正优秀的教师，必须是能以身作则，率先垂范的人。对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在我们对自己的高标准严要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。作为中学教师的我们，肩负着培养教育下一代的重任。这就要求我们要有一定的人格魅力。而这种人格魅力表现为教师务必要有敬业精神，务必具备健康的价值观和高尚的道德情操。

用奉献的人格，塑造每个学生的心灵

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好的教育者，也决不可能为人民的教育事业创造出色的业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵。只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长。身为教师，我们不能把教书育人停留在传授知识的层面上。我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起，通过学习，不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格去塑造学生，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

篇六：关于师德师风学习心得体会

师德师风对一个教师来说尤为的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此作为一名教师，不仅仅是精神礼貌的建设者和传播者，更是学生学习的榜样。一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了”人类灵魂的工程师”的。良好的师德，就是要求教师必须坚持对教师这个职业的一种敬畏心理。”学高为师，身正为范”永远是教师职业的不变准则。教师是立校之本。师德是教育之魂。要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。

我们开展师德师风教育的最终目的，在于真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，工作得到有力推动，办好让人民满意的教育。

“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；
小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”最喜欢这首歌曲，也是唱着这首歌，怀揣对教师职业的向往，步入了教师这个行列，至今已为人师21年。踏入xx乡xx完小也已9个年头，认识了不同个性的、来源于各种家庭的孩子，好奇的小学生，各种经历让我体会到作为教师的我最大的幸福就是：所教的孩子们在快乐成长，绽放着一张张自信的笑脸；
顽劣的孩子成了好学上进的优秀生；
胆小怕事的孩子敢于上台演讲；
集体排练的节目获得奖励；
运动场上挥洒汗水为校争光……对于老师而言，拥有这些，就是幸福，而具备师德就是前提。

xxx在教师节寄语时提出“立德树人！做好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。”古也有韩愈之《师说》：古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。师道：广义上有“为师之道”“尊师之道”和“求师之道”。无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。师道之不传也久矣！

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。

有人说：一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们感动，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生的心灵的沃土根植美好的梦想。

一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生心目中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；
教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在日常的教育教学工作中，我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

我们校长李xx同志经常用xxx的话要求教职工要经常“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，强化政治意识、纪律意识、执行意识、身份意识，脑中时刻绷紧“本领危机”这条线，真抓实干，切实加强师德师风建设，使教职工明师道、铸师德、扬师风，用自己的实际行动诠释师德真谛，树立良好教育形象。用研究者之心搭建教学之梯，在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，夙愿每一位教师都能成为研究者、作研究型教师。

中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

在xx乡xx完小这所美丽的校园里，承载了我的美丽的教师梦，在教育教学的工作实践中，我一定用高标准的师德观念规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，锻造新一代的师魂。

篇七：关于师德师风学习心得体会

前段时间，我们学校组织了关于师德师风的学习，加上近年来，什么“学校乱收费、‘吃’学生、拿学生，教师个人贪占学生”的新闻时有爆出，仿佛师风不正已经是个普遍现象，导致社会上有一些人对教师也失去了信心，这让我想起刚进大学那会儿，我们老师对我们说师范的意义——学高为师、身正为范。简短数字，却概括出教师风范。

“学高为师”是说教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。“身正为范”是说教师是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。孔子也曾说过“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从”，“躬自厚而薄责于人”。看来正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。值得欣喜的是，不正之风毕竟是个别现象，在我身边有很多老师都在给我示范什么是良好的师德师风。

一、爱岗敬业

我们组的成员没有一个担任班主任工作，可是奇怪的是每天晚上10点过，我们办公室依然有好几个老师还在工作，要么是在备课，要么是在给学生辅导。他们中有的老师是刚刚才结婚，有的是怀着小孩，有的是小孩还很小，照理说他们应该更多的去照顾自己的家庭，可是却花了很多时间在工作上。我曾经在聊天的过程问过他们原因，有人说她很小的时候的梦想就是当老师，现在实现了她儿时的梦想，她就应该为之而奋斗；
也有人说儿时的梦想并不是成为教师，可是既然选择了教育事业，就要对自己的选择负责。我觉得后者说得太对了，人就是应该为自己的选择负责，选择了教师这个职业，就应该尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、尊重和爱护学生

我们办公室经常被学生光顾，有来问题的，也有来谈心的。这让我想起我读书的时候，我们是很少会去老师办公室的，因为敬畏。我仔细观察过，为什么会有这么多的学生愿意来我们办公室，那是因为我们的老师对学生是尊重和爱护的。不管是成绩好的，还是成绩稍差的，只要来办公室问题，每一个老师都是特别耐心、细心给他讲解；
偶尔教师提问某一个知识，学生答不上，涨红着脸正不知所措时，老师一个微笑或者一个玩笑就解除了学生的尴尬，又继续解答；
也有见过老师表情严厉的批评学生的，可是批评完后，却能见到学生和老师在融洽的相处，问过学生不怨老师对你那么凶吗？学生说我知道老师是为我好才那样的啊。是的，真正爱学生，学生是能感受到的。而教师对学生的爱和尊重，会帮助学生树立自信心，培养学生健康的人格。

三、努力进取

“没有学不会的学生，只有不会教的老师”这向我们教师提出了更高的要求。我们组的都是年轻的教师，经验都不够丰富，为了教好学生，只能要求自身不断学习，不断完善自己。我们组的陈囿运老师，怀着身孕也会只要有空闲就去听同组老师的课，她自己笑说“都说女人一孕傻三年，我要趁着有精神多学点，到时候少傻点，能为学生讲好点”。我想“一孕傻三年”的现象在她身上是不会出现的，因为一直在学习的人怎么会傻呢？我们都应像她一样孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且严谨治学，诲人不倦，精益求精，时时刻刻准备着用“一泉眼的水”来供给学生“一碗水”。

四、以身作则

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生很喜欢模仿，因此教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先要做到；
凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。我们年级的好多班主任对学生早读时间有要求，自己也会提前到教室与学生一起晨读；
要求学生不迟到，迟到后要接收“处罚”，教师自己也同等对待……这样严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，也会把教师当成良师益友。

正是因为有这么多的老师在我身边给我示范，让我真正的理解什么是学高为师、身正为范，让我知道教书只是手段，育人才是目的。而教师也只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

篇八：关于师德师风学习心得体会

转眼间，踏上讲台已十余年，一路走来，有泪水，也有欢笑，有迷茫，也有收获。每年的暑期师德培训都让我收获很多，困惑在培训中找到了答案，让我更加坚信师德是教师和一切教育工作者从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，教师的道德素养比教师的文化素质更为重要。

今年，xx小学牵头为第五协作区成员学校组织的师德教育活动尤为精彩，是一场丰盛的精神大餐。不仅有来自xx县本土的励志教师讲授自己破茧成蝶的历程，还有特聘名家讲述对师德的感悟！诺大的会场座无虚席，几天的培训秩序井然，学员们听得津津有味，会场时不时响起阵阵掌声。这是对专家培训的认可，更是我们学有所获的象征！

通过这几天的学习，我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识！

热爱教育事业是师德的核心。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀。教师的工作是神圣的，也是艰苦的。教书育人需要感情、时间、精力，需要教师全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。就像李局长所说，为党育人，为国育才，作为教师要秉持”捧着一颗心来，不带一根草去”的理念去善待学生。亦如李xx老师所说，教育其实就是一种悲壮的坚守。确实，教师守住了自己的梦，就是守住了自己的境界。我们要静下心来做教育初心的守望者，每个人都可以成为自己的英雄。

热爱学生是师德的人格力量。教师是人类灵魂的塑造师，教育中的一切师德要求都基于教师的人格。正如xx县高级中学余xx老师所说的“成长源于热爱，优秀源于沉淀”，每个瞬间你看到孩子也就看到了自己，你在教育孩子也是在教育自己，并检验自己的人格。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果，亦应如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，用自己的爱照亮每一个孩子的星空。无论是首府实验学校的周新安老师，还是xx乡九年一贯制学校的程xx老师，亦或是xx学校的王xx老师，或是来自xx的教育名家刘xx老师、朱xx校长、还有xx市第九小学的陶xx老师，他们的言谈举止，无不流露出对教育无比的热忱，对学生浓浓的爱。从他们身上，我们不得不相信，执着源于对教育的追求，幸福源于对孩子的喜爱。

做好本职工作是师德的基本要求。我们选择了教育事业，就要无怨无悔，尽心尽责地完成每一项任务。只有这样，学生才能在老师的感召下努力学习、不断进取。作为一名语文老师，首先应该关注的是学生的生命成长。你是快乐的，我是幸福的，是一个教师永远追求的教育境界。我们面对的是天真无邪的儿童，他们是祖国的未来。一个班级犹如一个家庭家长会，作为班主任，像家长一样平等公正地对待每一个学生，想方设法让每一个孩子得到最充分的发展，细心寻找每一位学生的闪光点。我们不能一味地追求分数，而应让每一个孩子都能在教室中找到自己的位置，让每个家长在家长会上都能听到自己孩子的名字，不漏掉任何一个学生！

成长源于反思和觉醒。xx市xx实验小学教育名家刘xx老师《遵循职业行为规范，做“四有”好老师》的精彩报告，让我对教育有了更清晰的认识。她告诉我们：热爱学生，也热爱自己和家人；
辛勤工作，让外表和内心同样美丽；
努力学习，让人格和学识完美统一。是的，教育不仅仅是文化知识的传授，更是人行为品质的教育。我觉得一个人的行为品质，远比它的文化知识重要的多。作为教师，在教授孩子们知识的同时，一定要多多反思，是否为孩子树立了一个良好的榜样，让他们拥有正确的人生观、价值观，是否有一个良好的道德素质。

聆听王xx老师的《用爱的和弦奏出美的乐章》的报告中，我深深地感到，作为一名教育人的幸福感，让我知道了教师应该具备阳光、吃亏、向上、温暖的心态。在遇到困难时，一定要想办法解决，要有一种锲而不舍、不耻下问、事事处处干在前做在前的劲头。我们成长的动力，源自对教育刻骨铭心的热爱。这是对教育的一种情怀，因为爱在哪里心就在哪里，心在哪里幸福就在哪里！

十年树木，百年树人，既然选择了教育，我定会为了心中的目标，以先进教师为榜样，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身的素质，在平凡的岗位上发挥出不平凡的力量。我也会牢记育人使命，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，不忘初心，向美而行！

篇九：关于师德师风学习心得体会

刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对师德进行讨论。我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很及时，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。

我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了，作为一个物理专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是三个或四个班级的学生，精力较为分散。

而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。

篇十：关于师德师风学习心得体会

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！

我是xx小学的一名普通老师，今天非常荣幸有机会在这里就师德师风培训学习的心得体会，与大家谈谈我的几点粗浅的认识，其中不足之处，还望大家批评指正！

1992年，我考入xx师范，怀揣梦想进入校园，印象最深刻的是：在我所在班级教学楼的过道两侧的墙上写着八个正楷大字：“学高为师，身正为范”。这是著名教育学家陶行知先生的经典名言，它完美的诠释了“师范”两个字的真正内涵。

何为“学高”？我理解为一个教师既要有的专业知识，又要有精深的文化素养。我们讲师德师风，首先就要努力做到“学高”，学高不仅要我们通过学习培训交流等方式提升自己的专业素养，还要通过海量阅读博采众长，不断丰富、充盈我们自身的知识储备量。只有当我们拥有“一桶水”的知识储备量，才能保证给予学生的“一滴水”的知识的质量。

我曾在一篇文章看到这么一段文字，说：老师，尤其是语文老师，应该成为汉语世界里的旅行家和鉴赏家。因为你是什么，语文就是什么；
你有多大，课堂就有多大；
你有多美的语言，语文就有多美；
你读什么书，孩子们就读什么书；
今天的孩子们读什么书，未来的中国就是什么样子。对于这一段话，我深以为然，然而现如今在这个浮华喧嚣、各种短视频、快餐文化满天飞的世界里，还有多少老师愿意守一方安静，择一本好书认真阅读呢？

其次，“学高为师，正为范”，何为“身正”？我理解为做老师除了要拥有广博的知识，还需我们努力树立一身浩然正气，给学生带来正向的能量，以身作则，做出良好表率。大哲学家康德说过：“有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我们心中的道德律。”是的，教师是需要渊博的学识，更需要良好的职业操守。“其身正，不令而从；
其身不正，虽令不从。”如果我们当老师的自身不正，在孩子们及家长们面前说话就做不到有底气，说起话来也不硬气。我们只有树立良好的正面形象，才得到家长们的敬重、孩子们的信服，从而使家长乐意配合我们的工作，不去无端挑刺；
使孩子们乐意接纳我们的传道授业解惑，而不是存心捣乱。

“学高为师，身正为范”，多少年来，这八个字不时的在我脑海中闪现，它不断鞭策我前行，让我不断审视自己，反思自己，让我不得不时刻对教师这个太阳的下最光辉的职业心存敬畏。

我认为讲师德师风仅有学高、身正还不够，还需要我们带着人格魅力去不断用心走近孩子们，接近孩子们，春风化雨去感化孩子们。我个人习惯充分利用课前课间课后的碎片化时间，放下身段，走到孩子们当中去，融入他们当中。观察他们外在表现、了解他们内心需求，像朋友一样和他们游戏、阅读、聊天、拉家常，甚至还可以和他们一起在刮风的时候听风，下雨的时候看雨，感受季节的轮回和大自然的奇妙……在此期间，我不仅可以收集到有关孩子们学习、生活、家庭、交友以及心理状态等海量的信息，更重要的是这些宝贵一手信息能帮助我及时高效地做好班级管理工作，并且在不知不觉中拉近了我与孩子们的距离，架起了师生之间心与心沟通的桥梁。

陶行知先生说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”只有靠近孩子们，走进他们的内心深处，得到他们的接纳、认可、喜欢，才能让他们信你、服你、从而爱乌及屋爱上你的人和你的课。

记不清在哪儿看过这么一句话：任何学生不可爱的行为都是在呼唤爱！我觉得很有道理，而事实上，教育，它不正是一门爱的艺术吗？

亲爱的老师们，“师者，如泽如炬，虽微致远”，让我们在三尺讲台上，带着学识和梦想，带着敬畏与仁爱前行，不负青春不负使命，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师吧！

谢谢大家！

篇十一：关于师德师风学习心得体会

通过师德师风教育学习，我深知教师要具有高度的工作职责感。做好教育工作要以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，必须要时时处处为学生做出榜样，严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，凡是要求学生要做到的，自我首先做到。凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律己，以身作则，才能以理服人，为学生树立起楷模的形象，成为学生的良师益友。

篇十二：关于师德师风学习心得体会

师德，即教师的职业道德；
师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

教师对孩子的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。

学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对孩子的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；
另一方面，师德直接影响着孩子们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对孩子的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

篇十三：关于师德师风学习心得体会

两天的学习，为我注入了无限动力，让我对今后的工作倍增信心。培训中，我学习了名师们先进的教育理念，严谨的治学态度，以及对教育执着追求的人生魅力。让我深深体会到作为一名人民教师必须把师德师风放在首位。他们的讲座犹如一股甘泉，给我烦躁的心灵送来一丝清凉的慰藉，使我的内心变得澄澈而又明亮。

不忘初心、砥砺前行

聆听了这么多位名师的成长之旅，他们之所以能成为名师，成为专家，无疑不是坚持到底、努力奋进的结果。他们选择了教育，就一生钟爱，不忘初心，牢记育人使命。说到这儿，让我不禁想到有理想信念，有仁爱之心的好教师张桂梅。在“七一勋章”颁授仪式上，来自云南大山里的张桂梅校长荣获七一勋章，接受xxx的颁奖，并作为获奖代表发言。她那蹒跚的步伐、沧桑的容颜、贴满了膏药的双手，看着让人心疼，让人落泪。

13年来，这双饱含沧桑的手创办的丽江华坪免费女子高级中学，让累计2000多名大山女孩改变命运。张桂梅坚信：“培养一个女孩，可以影响三代人，如果能培养有文化、有责任的母亲，大山里的孩子就不会辍学，更不会成为孤儿。”张桂梅在获奖时发言“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，九死亦无悔！”她的发言朴实而又真挚。张桂梅巾帼不让须眉，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，她用自己的实际行动践行了一名教育者的初心和使命，她坚韧执着、勤俭节约、无私忘我、献身教育的精神值得我们每位教师深思和学习。

热爱学生、春风化雨

教师的职业不仅仅是“传道授业解惑”它更具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。建立平等、民主、多元的师生关系是教师的根本任务。要想建立这样的关系，最基本的是给予人与人的尊重，有仁爱之心。热爱学生，是教育学生的感情基础，教师对学生的爱，能转化为学生接受教育的內部力量，能嬴得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生才会“亲其师，信其道”进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。正如余xx老师所说：对于一个老师来讲，你的学可能在你的班级里是百分之一，但是对于每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！所以善待每一个孩子，就是善待每一个家庭。刘xx老师说：在教育教学的过程中，要以人为本，关爱学生，公平公正，在点点滴滴的日常教学中体现仁爱之心。要尊重每一位学生，尤其要尊重以下六种学生：智力发育迟缓的学生，学业成绩不良的学生，被孤立或被拒绝的学生，有过错的学生，有严重缺点和缺陷的学生，与教师意见不一致的学生。不尊重学生你将失去工作的快乐。对学生我们要严慈相济，做学生的良师益友，严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。做报告的过程中我们还观看了一个有自闭症的孩子在老师的关爱下渐渐健康成长的视频，启示我们要公平的对待每一位孩子。xx最美女教师李芳，在危险面前奋不顾身救学生，无私大爱感动社会的故事，启示我们没有爱就没有教育。

终身学习、提高素质

俗话说“学高为师”“技高为师”，扎实的专业功底和渊博的学识是成为一名优秀教师的关键。“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技发展迅猛的今天，仅仅有一桶水是远远不够的，我们要有长流水，长流水就是要不断持续学习。作为教师我们要不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己。在知识经济飞速发展，科学技术日新月异的时代，要求我们教师要掌握科学的教学方法和熟练的现代教育技术，同时还要有不断创新的精神，要学业精湛，知识广博。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中才能如鱼得水，游刃有余，才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。

作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，通过培训，使我的思想上得到了洗礼，心灵上受到了启发，在今后的教学中我将严格遵守教师职业道德规范，形成自己良好的师德师风，争做“四有”好教师。

篇十四：关于师德师风学习心得体会

加强师德师风建设是完成好高校立德树人根本任务的首要工作，是做好育人工作的根本前提。新时代，教育战线的xxx、xxx、xxx等作为教师队伍的优秀代表，是走在时代前列的”时代楷模”，是我们学习的光辉典范。加强师德师风建设，首先要向教育战线的时代楷模学习。向xxx同志学习，就要把“振兴中华，乃我辈之责”的责任扛在肩上，为了人才培养，甘愿舍弃国外优渥的生活条件，义无反顾以祖国的需要为个人的选择；
向xxx同志学习，就要学习她千方百计抓教育的韧劲，用教育阻断贫困的代际传播，四十年如一日扎根基层、情系教育；
向xxx同志学习，就要把爱生如子的信条记在心里，永远赤诚、永远奋斗，像一团熊熊燃烧的烈火赋予学生进取的力量，在帮助学生实现自身价值的同时，收获辅导员的人生价值。我愿意像他们那样，以”四有”好老师为标准，为提高人才培养质量做好辅导员的工作。

篇十五：关于师德师风学习心得体会

从参加工作以来，还未为人母的我，已经是几十个孩子的妈妈，从清晨的第一缕阳光开始，每天在校门口从家长手上接过可爱的孩子，就感觉身上肩负着重担，培养的有可能是祖国新时代的重要人才！丝毫不敢怠慢！我全身心的给予孩子们更多的爱，尽量让他们在幼儿园里愉快地度过每一天。每每看到他们一天比一天更依赖我，变得更独立，更大胆，心里感到无比的满足。

而每一个孩子都是天使，你对他的付出，不一定会没有回报，一个拥抱，一个微笑，一声问候……你都会觉得无比的温暖，就像是遇到了久违的阳光一般。

通过本次师德师风培训，结合近期关于两所“名园”虐童事件和社会上对幼儿教师的评论，我也在反思，自己对孩子的爱够不够？对孩子的关心够不够？是不是还欠缺了什么？还有什么需要继续努力？

虽然有时候也会忍不住和孩子生气，但是一看到他们的笑脸，听到他们的笑声，那点小问题早已抛到九霄云外去了。现在的我，感觉自己早已变成了孩子王，喜欢与他们打成一片，喜欢每天与他们呆在一起，他们的笑声也会感染着我，让我有动力做好每一天。

让爱与教育同行！

篇十六：关于师德师风学习心得体会

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

以情育人，热爱学生；
以言导行，诲人不倦；
以才育人，亲切关心；
以身示范，尊重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

篇十七：关于师德师风学习心得体会

刚入职的时候，看到过这样一段话，深有感触：年轻人最重要的是建立自己好的名声。这里的名声不是指沽名钓誉，而是认真对待每一篇论文，每一次演讲，还有每一份交接给同事的工作。凡是给别人看的东西，都要在能力范围内做到至善至美。慢慢地养成习惯，会越做越好。这几句话，一直伴随着我教书育人成长，激励着我成为更好的自己。

回顾十余年的教育教学工作，近两年的班主任工作使我更好地理解师德师风的内涵。在班主任工作中，坚持落实每项管理工作，用“勤”树立榜样，带动全班学生养成良好的学习、生活习惯；
用“实”抓好工作，脚踏实地，不驰于空想，不骛于虚声，惟一求真的态度，做好每一项工作；
用“真”共鸣同理，真诚地对待学生，关怀爱护学生；
用“懂”换位思考，在教育过程中，舍得下功夫，站在育人的高度，根据学生的具体情况，灵活巧妙地运用教育规律，帮助每一个学生树立自信，看到成功的希望，享受成功的喜悦。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成的，有向往，有行动，有坚持，才能让自己的青春，在育人之路上升华，让自己的生命在奋斗中散发光芒。一张黑板，一根粉笔，一个身影忙忙碌碌，在教师这条路上我还会走很久。我也会从年轻挺拔，变成满脸沟壑、双鬓斑白，手上也会有红笔磨出的老茧，我也会站在门口迎接一届又一届的小槐树入校，陪伴他们，目送他们跨过成人门，奔向大学的殿堂。我们的奉献，虽然不是什么轰轰烈烈的壮举，却在用平凡与青春的师德之光照亮了一片清澈的天地。孩子们都会长大成人，我总幻想着某天在街上，有个年轻人来和我打招呼，问一句：老师，您还记得我吗？长大后，我就成了你。

愿大家都可以坚守教育初心，做好学生的引路人，一生只为一事，一事只为一生！

篇十八：关于师德师风学习心得体会

开学前，我校开展了“心系中国梦，做好引路人”师德报告会，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，阐述了师德重要性。王xx、邵xx、张xx教师的感人事迹赢得老师们阵阵掌声。他们讲述了教师职业的崇高性，以及实现他的人生价值。讲述了作为一名教师，应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

通过学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的想是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事

在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；
其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！

篇十九：关于师德师风学习心得体会

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；
有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，因而虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉持他们的育人之德。一路走来，上进很多，成熟很多。我不敢说十分酷爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！

今年，我校展开了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了展开师德师风教育活动的重要性。作为一位幼儿教师，要有广博的知识、更要有高尚师德、良好的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不但要有广博的知识，更要有高尚的师德。良好的师德、高尚的师风是弄好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言行举止，为人处世，穿着穿着……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的榜样。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

一切师德要求都是基于教师人格，由于师德的魅力主要从人格特点中表现出来。我乐观向上，天天都带着一份好心情投进到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说天天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱，叫忘我，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的庇护和培养。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这类情怀是忘我的、投进的。每当女儿在生活中、学习上获得了一些进步，我都会非常兴奋，这类喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每一个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也犹如对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热情地爱每一个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就可以感觉到工作的快乐。

良好的师德师风的构成，除在制度束缚的基础上，还需要我进步自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

我以为要进步本身的师德师风要从以下几个方面下手，努力进步本身的综合素质。

1、爱岗敬业。

首先，要酷爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每节课，乃至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。

2、尊重每个幼儿。

每幼儿都渴看得到老师的爱和尊重。要与幼儿同等相待，不能把幼儿当下级随意呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断进步本身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。假如本身涣散，怎能要求幼儿认真。要进步本身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。

4、以身作则。

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我酷爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每个我教过的孩子。在我的人生中，不需要大张旗鼓，只要将作为教师的美德继续下往，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

篇二十：关于师德师风学习心得体会

曾有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；
如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；
如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。许多人把自己的事业比作花的栽培，果的培育，而我作为一名普通的中学教育工作者，我把自己的事业比作根的事业。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根却总是不求索取，默默奉献。

五年前，怀着孩童时代一直的梦想，带着对教育事业的憧憬与热爱，我投身了教育事业。从我第一天踏上三尺讲台，感触到那几十又纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入教育事业，无愧于人民教师的光荣称号。五年三转换，教过数学，呆过小学，直至现在的初中生物。岗位调换的折腾中，有人说你太有勇气了，我却言这是我内心的执念，正是这份笃定都让我感觉更加靠近我的教育梦想。大教育家陶行知说过的：“没有爱就没有教育。”美国著名作家海伦·凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中，在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个充满了爱的过程。如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明？

我们班有这们一名学生叫小霞，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题，作业总是做不完，并且也没有丝毫想要主动来与你交流的想法。于是，在我努力的再三开导下，她终于哭着和我说了第一句话：“老师，你不要逼我了！”这时，我才知道，她以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家，有个可爱的弟弟。可是她的妈妈在几年前离开了她，爸爸为了养家，每天工作到很晚她每天回家都要照顾弟弟，洗衣做饭是她的常事，甚至她每天放学回家的路上还要想好去什么地方买菜最便宜最实惠。于是，我经常都找她谈心，和她一起回家，询问她的近况。虽然学业成绩落下太多，但我发现实验课堂中，她的动手能力却是超群的，我便会抓住这样的机会鼓励她，渐渐的，她又慢慢变得活泼了，也开始愿意和同学们玩了。

有一次，她从老家回来，给我带了一抓自己家种的红枣，我当时真的感动极了，我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让她懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境，如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。

如果用金钱来衡量教师的工作，我们并不富有，但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样，我们价值也不在于我们本身。我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持和孩子的点滴进步。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；
虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

花有花的姿态，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为一名教师，我深感自己责任的重大，在以后的教育工作中，我要多多向有经验的老师寻求育人的良方，提高自己的专业素养，深扎土壤，孕育芬芳。

篇二十一：关于师德师风学习心得体会

经过开展师德师风学习，使我更加清晰的认识到孩子作为学习的主体，他们思维活跃、活泼好动。工作忙碌之时，我有时会下意识地把幼儿的这种习惯当成孩子的不懂事，事后细想，我这样的处理方式是欠缺考虑的。实际上，幼儿是一个单独的个体，性格各有差异。乖巧的幼儿人人喜爱，然而调皮的幼儿也有他的过人之处，只是调皮捣蛋的时候，大人们会因为心情烦躁认定为不听话不懂事。作为一名教师要有一双发现美的眼睛去发现、挖掘他们身上的闪光点。各方面全方位促进幼儿提高自身修养和性格完善。在今后的教学中我不能把个人对学生的不良情绪带到工作中，耐心教育每位学生，要学会以优秀教师的标准去激励自我、严格要求自己。虽然和优秀教师相比，我目前的思想境界还有待提高，不过我在今后的教学生涯会不断的完善和提高自我的专业能力。

我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教师的素质直接影响着幼儿园的学风和园风，教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让幼儿明白其道理，参照学习。

篇二十二：关于师德师风学习心得体会

当前，我们所进行的教育改革正是为了全面达到提高学生的创造能力和学生的学习成绩。所以把握好新课改的精神实质，探索出适合我国国情和当地实际情况的实施新课改的具体的措施和办法，将新课改落到实处，全面完成上面提到的“轻负担、高质量”“深化区域素质教育”是我们的当务之急！是当前提高教育教学质量的具体实施。我们应该怎么办呢？

1、要加强学习，尤其是教育教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素质教育的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行！这个问题是个认识问题，比较容易解决。

2、相对而言，难度更大的是提高教育教学质量的具体措施是什么？不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢？也很简单——每个教师都要从自己班级、学科、学生的具体情况出发来进行科学而深刻的思考——从教学工作的实际问题出发来进行思考。为什么要这样？因为我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。

3、思考的出发点应该是——完成“轻负担、高质量”深化区域素质教育。我们多数教师的实际的情况是：对单纯的提高学生考试成绩有比较成熟的办法（是否科学合理暂且不论），对提高学生能力和开发学生的思维品质却感到无从下手。于是就出现了一味追求“高分数”的想法和做法。这种想法和做法是完全错误的。我们一定要想尽一切办法提高学生的素质教育！只有提高了素质教育，才能说我们的教育是成功的，我们教育部门的工作是成功的，老百姓才会满意，才会认可。这一点是很重要的，一刻也不要放松！我们还有一个非常重要的目标没有实现——培养学生的能力和发展学生的思维品质！如果不实现这个目标，懂事的学生不满意、多数家长不满意、社会不满意、我们自己如果有点良心的话也不会满意！有的同志可能要说这个目标太难了！还有的同志可能要说这个目标和“提高成绩”相互矛盾，二者不可兼得。这个目标难吗？俗话说“会者不难”，认为难是因为我们还不会，还需要学习、需要探讨。不学习、不探讨行吗？不行。如果真能行的话，我们倒是轻松了、舒服了，学生可就倒霉了。这个矛盾真的是不可调和，二者不能兼得吗？也不是。首先，从理论上说就不通。问题究竟出在哪里？这个问题比较复杂，要进行具体而细致的分析，但是有一点是肯定的——我们的日常教学行为出了问题！主要的、最突出的表现是我们的教学的主导思想是错误的，我们给自己的定位是错误的！如果能够从这个角度想出办法，有了相应的措施，我们也就找到了落实“轻负担、高质量”深化区域素质教育的好渠道，我们的目标实现了，新课改成功了，学生、家长满意了，我们自己也高兴了，社会对我们的评价也就好了……。我们何乐而不为呢？

作为一线教师我们要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教育改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素质和人格魅力，力争成为优秀的教育者。

篇二十三：关于师德师风学习心得体会

今天我们参加了韩园长的幼儿园教师礼仪培训，收获颇丰。师德是为师之魂，师风是为师之本。教师的礼仪作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。

教师除了向学生传授知识，还经过自我的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。韩园长对教师礼仪做了详细的解读，并且现场示范，与台下的教师们进行互动，对站姿、坐姿、蹲姿、走路、鞠躬等的实际操作，让我对教师礼仪有了更深刻的理解与体会。同时韩园长指出我的走路姿势还有待提高，要更加抬头挺胸、摆臂自然，也令我收获很多。

在举止方面，教师行为举止最基本的要求就是举止得体、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供幼儿效仿的好的举止，坐有坐样，站有站样，体态活泼而不失端庄。教师要特别注意举止不可轻浮，说笑不能放肆，作风不可散漫，行为不可粗俗，要善于控制自己的情绪，不可装腔作势，大发威严，无论在任何情况和场合下，都应沉着、冷静、有条不紊，从容不迫。

良好的沟通从微笑开始，接待家长和孩子时，面带微笑，以自信、真诚、友善的态度接待他们，让他们体会老师对工作的热爱以及对孩子的喜爰。我们是幼儿教师，面对的是一群天真活泼的孩子们，我们的一言一行、一举一动都可能成为他们模仿的对象，所以我们必须注重对教师形象的自我塑造，言行举止都符合教师的身份，展现教师的规范礼仪，树立良好的榜样。

今后在工作中，我将严格规范自己的言行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为幼儿树立一个表率，以自己的人格力量为幼儿良好思想道德的形成贡献一份力量，将今天学到的内容运用到实际工作当中去。

在培训之后，我会尝试在日常生活及工作中运用这些礼仪，我相信在今后的日子里，只要我们所有教师都严格要求自己的行为，将这些礼仪标准牢记在心、养成习惯、成为自然，会让我们教师的整体素质有一个质的飞跃。

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