以实为基,寓乐于教,——观xx课堂教学有感
2017年10月13日，根据学校教务处安排，我们参加了葛沽三小的教研活动，听了两节语文课：曹欢老师执教的人教版三年级第31课《给予树》和赵竹青老师执教的的三年级语文第17课《孔子拜师》。两节课，从教学理念到教学设计、教学过程都为我们提供了学习的范本。
一是两节课都落实了新课标“语文是语言文字运用”的理念和要求。2011年版《语文课程标准》明确指出，语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，要“致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养”。“语言文字运用”是语文教学的核心任务。好的语文课，应指向语言文字的运用。曹欢老师在给予树这篇文章教学的，最后十分钟，在学生读懂课文的基础上，通过轻柔的音乐，创设良好的写作环境，让学生写出小女孩会对金吉娅说的话。许多晓畅深情的句子便从孩子心底流出，流淌笔端。这既是对全文内容理解的深化，又是对孩子语言文字运用的有效训练。赵竹青老师在《孔子拜师》一文的教学中，多次强调讨论过程中让学生把话说完整。语言文字的运用更多的是口语中的运用，赵老师很好地落实了这一点。
二是两节课都体现了“实”的学校文化和办学宗旨。两节课都是小学中年段精读课文第二课时的教学。中低年级阅读教学，以字词作为重点，略显浅薄；
以课文理解情感体悟作为重点，怕学生难以理解。两位老师的教学，契合年段特点和学科特点，凸显了教学的实效和高效。赵竹青从题目开始，引领孩子对重点语段默读、赏析、体悟、有感情。在教学孔子和老子见面的语段环节，提出了“要读出师生见面融洽”的要求，让学生分角色连读，后表演读。在精彩的表演读中，孔子谦虚好学的品性显露无疑。两节课教师匠心独运，点拨引领，富有实效；
学生笃实好学，读读写写，学得踏实，都彰显了浓浓的语文味，提升了学生的语文素养，体现了葛三小“求真求实、尚德尚能”的校训和“为了学生的快乐成长奠基”的办学理念。
三是两节课都重视学习习惯和学生品格的培养。叶圣陶曾说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯”。让学生具备良好的学习习惯和学习品格对提高学生学习效率，全面提高学生的素质，为以后终身学习和以后激烈的竞争打下坚定的基础。两位教师上课过程中，都反复强调听课要身正、头端、足安；
告诉学生要学会等待，学会聆听，回答问题声音要洪亮，读文过程中要抓住重点字词。同时，也重视完美人格的培养。曹老师在结束课时，对学生们说：“同学们，你们也要像金吉娅一样善良、仁爱、同情、体贴，把爱心传递下去。”赵老师的反复告诉学生要谦虚好学，要活到老学到老。
在葛沽三小教学楼上，我们看到了这样一段话：“作为一名教师，要做到谋事要实、创业要实，做人要实，一切从实际出发，不脱离实际，不好高骛远，老老实实做人，踏踏实实做事，努力使自己成为一个更好的人，更好的教育工作者，在平凡的岗位上绽放自己的光彩。”两节课，均以实为基，寓教于乐，体现了葛三小“为了学生的快乐成长奠基”的办学理念。