利用“小故事”激发学生学习和上进的热情,,——我怎样给初三的学生做思想工作

今年我又担任初三毕业班的英语教学工作。

我听到班主任们拿到自己班级的分班成绩单的时候，感叹道：“今年的学生成绩怎么这么差啊！”有的说，这届学生普遍没有学习的劲头，即使是班里前几名的学生成绩也不是特别突出，班级里几乎没有学习的氛围。而有的学生这么说，他们的家长在外地打工，过年回来时说，初中毕业出去打工就可以每个月挣到几千块钱，现在来学校只要长好身体就行了。

开学第一天，我拿着成绩单利用课间时间找学生谈话，了解他们的家庭生活状况和思想动态。

通过谈话我得知，我们班的学生父母都是普通农民。但凡有点钱，有点能力的家长都把孩子送到市里上初中去了。有些家长虽在外面搞装潢、做生意，家庭条件稍好一点，但对孩子学习非常不重视，认为孩子初中毕业后可以跟着他学装潢，学看店面。还有些学生家长在外面工厂辛苦打工，学生在家里和爷爷奶奶住，没有父母的督促管教，学生自己也没有学习的动力，成绩自然也是一塌糊涂，可以说不知学习为何物。至于学好英语这门学科，如果小学基础没打好，现在更是什么都听不懂。

时代真是变了。

想想我们小时候，都拼命学习，想通过上大学改变自己的命运，家长虽然没多少文化，也都知道知识的重要性，拼命也要挣钱给我们交学费、买书本。现在呢，生活水平提高了，学费不用交了，知识却变得不那么重要了。

知识真的不重要了吗？

台湾著名作家龙应台曾写给她的儿子安德烈一段话：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

在我的第一节英语课上，我把这段话读给我的学生听。我让他们回家跟父母聊聊天，聊聊他们的工作。因为学生大多不知道父母亲在外面做什么工作，工作环境如何，每天工作多长时间，每个月有几天休息。回来之后，学生对我提出的好好学习的要求不再嗤之以鼻，不做家庭作业的学生变少了。我决定继续从改变学生对学习的认识方面努力。我知道我长期从事英语教学，汉语语言能力已经下降，有时候不能确切生动的表达自己的意思，恰好今年我定了《青年文摘》这本杂志。暑假里我没事翻看杂志的时候，发现两篇文章，都是关于作者回忆高中阶段的奋斗史，写的都是真实发生过的事。

虽然是高中阶段的故事，但是我的学生面临中考，他们面临高考，从这一点上，他们是可以产生共鸣的。而且文章中还谈到很多非常实用的学习方法，这对我班这群从不知道学习还有方法的孩子们来说，无疑是非常有用的。我仔细找找，发现每期杂志上都有这样的一篇文章，我心一动，把他们的故事读给我的学生们听听怎样呢？

第一次，利用上课前的十分钟，我给学生读了一篇文章——《现在的迷茫是因为曾经的轻狂》，讲述的是一个来自农村，没有家庭背景没有钱的高中生，虚度高中三年时光，勉强上大专之后，因为没有学历，在社会上辛苦度日。文章最后的一段话我读得很慢，主人公说，“与他人相比，每个人的起跑线都不一样，但是与自己相比，命运又是公平的，在该拼命的时候选择了退缩，那就只能用加倍的艰辛来偿还。”在这个故事背景下，主人公的这段话让学生唏嘘不已，尤其是那些抱着“混日子”的态度学习的那几个学生。不过我没有急着问他们有什么想法，慢慢来，不能着急。几天后，我给学生读了《高考是一场赛跑，不管输赢，我只想疯狂一次》。作者讲述她在成绩不稳定，没有希望考上梦想中的中国传媒大学时，经过让人难以想像的刻苦学习，最终实现梦想的故事。当读到作者走出高考考场，填交志愿表，在大学期间和之后精彩的经历的时候，学生们坐直了，眼中都闪着光芒，是佩服，是羡慕，也有跃跃欲试。

英语对于农村孩子来说不是一门容易的学科。他们中有很大一部分学生在村小上的小学，那里教学硬件设施差，教英语的老师大多没有经过专业训练，有的学校甚至连这门课都开不起来。学生在家更没有学习英语的条件，连播放磁带或光盘的机器都没有。父母亲都不在家，有了问题找不到人求助。到初中后，学习内容骤然增加到他们无力承受的地步，他们对英语选择了睁只眼闭只眼。老师们的劝说他们也只当耳旁风。直到初三才发现，英语已经成为短板，短到他们失去了修补好这条短板的信心。这时候，《总有累觉不爱时》这篇文章使学生们重拾信心。作者在高中时，数学成绩太差。高三就认清这一点的作者，“为了奔赴美好盛大的未来”，开始恶补数学。取得进步的道路不是一帆风顺的。在经历三场模考都没有看到希望之后，在作者感到沮丧、失落，自卑，茫然之后，仍然咬牙挺着，终于在寒假开学后的第一次考试考到了年级第一名的好成绩。

我们班上也有个男生，数理化几乎能考到满分，但英语只能考到二三十分。听完这篇文章，他在周记中写道，他也要向这篇文章的作者一样，“深吸一口气，埋下头，淹没在英语的海洋里。因为，人生的惊喜，高峰上的景色，总是需要这样漫长而辛苦的积累。只有这样的一条路。”在这样的朗读中，同学们知道根据遗忘规律记忆单词和短语，知道了使用错题集的妙处，知道如何高效的听课同时记录好课堂笔记，知道如何合理的安排各科的学习。

开学以来，我们班的学生不会以各种理由拖延作业和其他学习任务，连以前只能考十几分的孩子都能主动找我默写单词了。有个男孩，以前上英语课总是睡觉，从不张口读英语，提问到他他总是说，老师，我学不会。在最近一次默完25个单词后，这个男孩有些腼腆的告诉我，老师，默写单词不是我想像的那么难。这一刻，我的内心洋溢着满满的幸福和惊喜。

欲改变一个人的行为，必先改变他的思想，“一定要好好学习，将来才能有一个好的未来”类似这样口头的说教，连篇累牍的大道理，对于中学生来说都是老生常谈，他们都已经听腻了，左耳进，右耳出，根本震颤不了他们的心灵。换一种方式，利用“故事”法，通过讲述发生在别人身上的故事，他们不仅没有抵触心理，还会不由自主的和自己进行比较，从而激发自己的向上之心。这也是半年来，我在“故事”法中领悟的一个道理。

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