关于开展“新时代好少年”等学习宣传活动的说明报告2篇

关于开展“新时代好少年”等学习宣传活动的说明报告1

根据《关于组织参加2020年卫辉市“争当新时代好少年”评选活动的通知》要求，县教育局以“学习和争做新时代好少年”为主题，通过开展经常性的学习宣传教育活动，发挥未成年人思想道德典型示范作用，引导全县未成年人向新时代好少年学习，崇德向善、见贤思齐，培养良好道德行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。

一是宣传展示“新时代好少年”先进事迹。利用网络、微信等平台，通过多种形式，宣传展示近年来涌现出的新时代好少年先进事迹。学校利用宣传栏、广播站、板报等载体，常年宣传展示新时代好少年的事迹。

二是开展学习“新时代好少年”主题班（队）会。学校每学期组织学习“新时代好少年”主题班（队）会，组织学生集体学习榜样事迹，表彰优秀学生，把学习新时代好少年与校园道德讲堂结合。引导学生撰写学习新时代好少年的感悟体会，开展学习“新时代好少年”征文演讲活动。同时，把学习新时代好少年与学校开展的演讲活动结合起来，通过演讲激发中小学生学习争做新时代好少年的热情。

三是组织开展经常性的道德实践活动。发动学生积极参与全国文明城市和文明校园创建活动，遵守交通规则，文明使用网络，讲究礼仪道德，友好对待他人。坚持“小手拉大手、共向文明走”，推动良好社会风气逐步形成。深化“弘扬红船精神”主题实践活动，教育少年儿童从小学习做人、学习立志、学习创造，学习和争做新时代好少年。大力实施素质教育，开展优秀童谣传唱活动，陶冶学生艺术情操，促进学生综合素质的全面提高。

我校还采取以下措施开展学习和争做新时代好少年：

一是学习宣传“新时代好少年”。学校利用校园广播、校园橱窗、黑板报积极宣传报道卫辉市“新时代好少年”事迹，以讲故事、图片展、现场交流等方式，用身边人、身边事教育引导未成年人传承美德。

二是组织开展网上学习活动。六一节期间，学校积极发动师生和家长一起学习了解“新时代好少年”事迹，为他们点赞，在学习榜样的过程中发现感动和美丽，收获进步与启迪，引导未成年人学习和争做“新时代好少年”。

三是组织开展体验活动。各中小学校以“学习和争做新时代好少年（美德少年）”为主题，通过举办主题班（队）会、学习心得展示、与新时代好少年（美德少年）座谈交流等活动，扩大活动的实际效果，引导未成年人学用结合、知行统一。关于开展“新时代好少年”等学习宣传活动的说明报告2

根据团嘉联〔2019〕10号《关于开展2019年嘉兴市“争当新时代好少年”活动的通知》和盐少〔2019〕1号《关于组织参加2019年嘉兴市“争当新时代好少年”评选活动的通知》要求，县教育局以“学习和争做新时代好少年”为主题，通过开展经常性的学习宣传教育活动，发挥未成年人思想道德典型示范作用，引导全县未成年人向新时代好少年学习，崇德向善、见贤思齐，培养良好道德行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。

一是宣传展示“新时代好少年”先进事迹。利用网络、微信等平台，通过多种形式，宣传展示近年来涌现出的新时代好少年先进事迹。各中小学校利用宣传栏、广播站、板报等载体，常年宣传展示新时代好少年的事迹。

二是开展学习“新时代好少年”主题班（队）会。学校每学期组织学习“新时代好少年”主题班（队）会，组织学生集体学习榜样事迹，表彰优秀学生，把学习新时代好少年与校园道德讲堂结合。引导学生撰写学习新时代好少年的感悟体会，开展学习“新时代好少年”征文演讲活动。同时，把学习新时代好少年与学校开展的演讲活动结合起来，通过演讲激发中小学生学习争做新时代好少年的热情。

三是组织开展经常性的道德实践活动。发动学生积极参与全国文明城市和文明校园创建活动，遵守交通规则，文明使用网络，讲究礼仪道德，友好对待他人。坚持“小手拉大手、共向文明走”，推动良好社会风气逐步形成。深化“弘扬红船精神”主题实践活动，教育少年儿童从小学习做人、学习立志、学习创造，学习和争做新时代好少年。大力实施素质教育，开展优秀童谣传唱活动，陶冶学生艺术情操，促进学生综合素质的全面提高。

县教育局还采取以下措施开展学习和争做新时代好少年：

一是学习宣传“新时代好少年”。各中小学校利用校园广播、校园橱窗、黑板报积极宣传报道海盐县“新时代好少年”事迹，以讲故事、图片展、现场交流等方式，用身边人、身边事教育引导未成年人传承美德。

二是组织开展网上学习活动。六一节期间，团县委在“青春海盐”微信公众号上推出一批“新时代好少年”（美德少年）的先进事迹。各中小学校积极发动师生和家长一起学习了解“新时代好少年”事迹，为他们点赞，在学习榜样的过程中发现感动和美丽，收获进步与启迪，引导未成年人学习和争做“新时代好少年”。

三是组织开展体验活动。各中小学校以“学习和争做新时代好少年（美德少年）”为主题，通过举办主题班（队）会、学习心得展示、与新时代好少年（美德少年）座谈交流等活动，扩大活动的实际效果，引导未成年人学用结合、知行统一。

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