校本培训年度总结（三篇）
**年接近尾声，本年度的继续教育工作，我校根据太仓市教师发展中心培训处对于教师继续教育的要求，结合我校实际情况制定校本培训方案。我校的继续教育工作着眼于教师的专业发展，着重于培智学校课程标准的实施和课堂教学能力的提高，着力提高教师教育教学水平和应用现代教育技术的水平，凸显学校骨干教师的示范引领作用，现对本年度教师继续教育工作简单总结：
一、积极参加各类培训
1．县域培训，积极完成
为了保证每位老师能完成要求的县域培训学时，本年度的县域继续教育活动由教科室进行统一规划安排，重点做好远程网络培训和信息能力提升工程两大网上培训，确保做到每一位老师参与并获得相应学时。统筹安排老师参加市级学科工作组活动和各类教研活动，保证每次活动老师都有收获。
2．专业培训，积极参加
积极参加各级各类培训，提高老师的专业水平。本年度参加了新任班主任培训班、培智学校义务教育课程标准培训班（生活语文、生活数学、康复训练）、**年苏州市特殊教育中级康复师培训班、**年江苏省特殊教育专家型中青年教师高级研修班培训、德育干部培训班等多个培训，积极参加语文、数学、音乐、美术等学科组工作以及其他各级各类业务培训。
二、有序推进校本培训
1.师德课程
为加强师德建设，提高教师师德修养，本学年我校把师德教育列入教师专业化发展的首要内容，开展富有成效的师德教育活动，如学习《省委教育工委省教育厅关于进一步推进学校贯彻落实“三重一大”决策制度的意见》《**年“文明太仓”市民大行动实施意见》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中华人民共和国国旗法》，《修养德识修炼德行》师德第一课培训活动、太仓市连心家园心理咨询师金翔鹰老师舞动减压活动、消防知识培训等，力争使我校教师每人都有正确的人生观、教育观和价值观，做好自身师德建设工作。
2.理论课程
本年度我校加强《培智学习义务教育课程标准（**）》的学习，参加省培的老师为全校老师做二次培训，吃透各科课程标准，包括《培智学校义务教育课程标准》生活数学、康复训练等分科学习。邀请了太仓市教师发展中心胡莉英主任来校作讲座《规范语言文字提升校园品质》，邀请了太仓市发展中心副主任、教科研专家王七林来校菜单式培训——《基于课堂观察的课例研究》，继续学习太仓教育教学文摘《燃荻》，每人完成三篇读书心得，阅读《蓬勃生长欢乐颂》，每人完成三篇读书心得。开展了自闭症教学策略培训和精神障碍培训等特殊教育培训。
3.实践体验课程
实践体验课程以提高教育教学能力为目的，包括各类公开课（行政展示课、教师评优课、青年教师汇报课）、教研活动、课题研究、备课组活动、校际交流活动、师徒结对等。
（1）上半年行政上好展示课，教师上好评优课，青年教师上好汇报课，每学期一次。下半年全校开展课堂教学公开展示活动，每人1节，三年内青年教师再上好1节汇报课。
（2）每位老师要求听课不少于15节，行政听课数按上级要求执行。
（3）及时开展说教学计划、评课、观课议课等教研活动，每次活动有签到、有记录、有新闻。
（4）做好苏州市“十三五”规划课题开题和研究实施工作。每月开展一次课题研究活动，每学期与陆渡幼儿园、陆渡小学开展一次融合教育研讨活动。
（5）分语文、数学、综合三个组开展备课组活动，每次活动有签到、有记录、有新闻。
（6）与联盟学校上海市嘉定区成佳学校开展校际交流，本年度共开展三期“浸润式”培训，每期四人，为期一周，听课、参与教研活动、撰写调查报告、撰写培训心得，回到学校以后开展培训体会交流。
（7）开展师徒结对，为每位青年教师分别聘学科师父和班主任师父，发挥骨干教师示范辐射作用，促进青年教师快速成长。
4.知识技能课程
本年度我们组织了组织了班主任基本功竞赛，提高班主任的班级管理能力。开展了金属画培训，提高老师们的动手能力和艺术修养。还组织老师们积极撰写论文，参加各级各类论文竞赛。
5.信息素养提升课程，助推教师跟上数字化时代的步伐
信息素养提升课程以更新提升教育技术和提高微课制作能力为目的。本年度我们组织了释锐软件培训、钱璟康复云平台培训、个别化教育计划培训、微课制作，参加**年江苏省智障教育微课比赛分获一二三等奖。
三、扎实做好常规管理
1．成立校本培训领导小组
2.领导小组分工
校长室全面负责学校教师的校本培训工作，同时负责师德课程培训；
理论课程以教科室为主实施培训；
实践体验课程由教务处、德育办统筹；
知识技能课程由教务处、德育办、教科室负责实施培训；
信息素养提升课程则有装备室实施培训。要求各培训有主题，有内容，做好考勤学时登记，以及新闻网络报道等工作，确保责任到位、管理到位、培训到位，确保培训工作扎实有效的开展。
3．建立、健全校本培训档案及继续教育校园网资料，内容包括：校本培训的方案、培训活动材料、教师个人成长档案认定材料等。
4．及时完善继续教育校园网资料，规范管理。
5．建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。
本学年，我校围绕着“教育发展、科研先行”这一指导思想，本着教育科研为学生服务，为教师专业成长服务，为学校发展服务的宗旨，脚踏实地的开展校本教学研究，规范运作立项课题研究，让研究成为教师职业习惯和学校活动主流，现将本学年教育科研工作小结如下：
一、让研究成为教师的职业习惯
1.理论学习有保证
充分利用政治业务学习时间和校本培训时间，提高教师专业理论水平，理论水平匮乏一直是制约教师专业发展的瓶颈。解决好一线教师实践经验丰富，实践机会充裕而理论水平不足的问题，是农村教科研必须跨越的障碍。配合上级教育主管部门做好教师继续教育考试和培训的各项工作，有效组织教师参加省级、大市级、市级培训，把先进的教育理论及时传达到每一位教师。另外硬性规定青年教师必须在一学期内读一本专业理论著作，并组织读书心得交流，或者读书沙龙活动，促进教师专业理论积累。我校先建的教学楼特意配备了一个大型的图书室，方便学生阅读和教师查阅，，养成师生共同阅读的习惯。
2.外出学习不惜重金
在当今社会飞速发展的形势下，井底之蛙注定没有舞台，学校不惜花费重金，先后组织骨干教师赴南京、杭州等地学习，让教师走出去，开拓眼界拓宽视野。只要听到消息的教研活动，我们都设法参加。
3.论文撰写小处积累
提倡自我反思，自我提高。鼓励教师进行“主题学习”“专题反思”，使教师在边学边思的过程中有实质性提高，逐步增强了学校教师的科研意识，提升了教师的科研水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。从学习体会到教后反思，从论文竞赛到教育随笔，教师动笔就是写自己的困惑和心得。一年来，我们围绕“如何提高课堂教学的有效性”这一主题思想，组织教师进行了专题论文的撰写。组织好教师积极撰写论文，我校在各类论文竞赛中获奖频频。本人写的教学管理论文《小学主题式团队赛课的运作与思考》获市二等奖，张晓玲老师的英语论文也获市二等奖，获市里奖项的共有四人，获县一等奖的更是比比皆是，其中谢小燕、黄珍珠等多位老师的不同学科论文皆获一等奖。荣获其他奖次那是更多了，总共有四十来篇，也可以说是大部分青年教师积极参加，这对于一个只有70个教师的学校来说实属成绩可喜。
4.活动催化教师成长
在组织教师进行教育教学理论学习的同时，还积极组织开展了丰富多彩的竞赛活动。我校举办教师书画作品展，青年教师演讲比赛，课堂教学竞赛；
组织所有青年教师进行了首轮备课说课活动，备课说课虽不算新鲜，但在我校持之以恒地进行下去之后，青年教师思考自身的教学行为就成了一种习惯，这样教师的整体素质就在不知不觉中获得了提高。本学期，还先后组织教师举行朗读比赛，写字比赛，青年教师成长座谈会，青年教师读书沙龙活动。每次活动均有前奏，让教师在准备酝酿的过程中获得发展。活动既是机会也是平台，让活动在统一的主题下成为教师专业成长的催化剂。
二、让公开课成为家常便饭
1.教研活动定时开展
课堂教学是教育的主阵地毋庸置疑，我校本着有用适合的方法就是好的教科研方法的原则，不因为某种方法好多人在用就避而不用，也不因为某种方法别人没有尝试就不敢用，只要适合本校校情的就用。一学年来，我校将每周二下午定为技能组教研活动时间，每周三下午数学教研活动时间，每周四下午为语文教研活动时间。有了固定的时间，根据教研活动安排表，教师便可以有计划的避开其他的活动，不至于让教研课流于形式。上课的次数多了上课的老师也就不畏惧公开课了，听课的老师听得多了也就渐渐发现了问题和门道。事实证明公开课在我校能有效点燃教师研究的热情，积累教师研究的素材。
2.创造校外历练机会
在校长室的直接筹划和支持下，**名师工作站的签定仪式在我校隆重举行。参加的领导有**教研院的张新强副院长、教育局的游兆武科长、发展中心张世银主任以及语文和数学名师何必钻、杜纪东。会上张新强副院长着重强调参加名师工作室的意义，游科长也做了重要讲话。我校作为工作站的站点，参加的成员共有7个，这是提高自己业务水平的绝好机会。借着工作室的平台，工作室的成员多次外出学习，其中在**市建设小学开展的“异课同构”教学模式，让工作室成员大开眼界，受益匪浅。同时在与异校老师的比较中，发现自身的优势，寻求自己的不足，找到生发点和新的增长点。每个星期让教师对自身的教学状态有更清晰的反思，开拓眼界，寻找差距，找准切入点，促进我校教学质量的提升。
3.各级各类比赛获奖频频
有了平时脚踏实地的锻炼，在比赛中获奖也就不足为奇。陈海欧老师荣获县试课比赛一等奖，陈云老师荣获三等奖；
程丽平和叶琴文分别获市有效教学创意设计评比三等奖；
黄珍珠老师的儿歌创编和写字论文获县一等奖。张晓玲老师的论文《让责任意识根植于孩子们的心田》、《立足课堂问出精彩》均获县一等奖。还有多篇论文荣获县三等奖和二等奖；
钟丽飞老师制作的课件获县一等奖，黄珍珠老师辅导的讲故事比赛获县一等奖并荣获优秀指导师称号。陈思思和郑小莉老师参加市骨干教师评选分别评上县骨干教师和市骨干班主任。技能组老师们也不例外，撰写的案例分别获市三等奖和市二等奖。
三、让教科研正常规范
1．以课题研究为抓手，有重点地开展教科研工作。
科教兴校，课题是龙头，课题是先导，学期初，全体教研组长对本学期本教研组的业务学习做了全面的计划，确立本学期本教研组的全面工作目标并布置好本组的教科研相关工作；
组织子课题负责人对课题方案、课题进程、等不同时期的内容进行全面掌控，每位教师均有自己的研究课题，每位教师均有不同形式的研究成果；
教科室加强与课题组负责人子课题负责人和课题组成员的联系，多次召开了课题组长会议，对课题研究进行指导、管理和督促。本学期围绕课题《农村小学数学高年级“预习单”的开发与应用研究》方案，围绕课题撰写专题教后记，结合校本课题研究和日常教学反思。
2．扎实开展草根课题研究，让研究成为教师的职业习惯。
在校长室的指导下，本学年我校围绕教学六环节，即“备课、上课、作业、批改、测试、补差”的有效性进行了深入研究。什么教学才是高效的，有效的，低效的，无效的，负效的是每个老师都在深深追问的。围绕这一专题我校开展了教学有效的大讨论，让每一位教师都参与进来。根据讨论梳理确定了语文、数学、英语、综合，四个子课题：语文——优化设计调动学生参与的度与率；
数学——学生计算错误的类型与纠正的策略研究；
英语——活动在英语课堂教学中的作用。各课题组结合自己组的特点展开了研究，对提高课堂教学质量起到了实实在在的推动作用。在教研课和教学反思中，围绕专题进行了深入实际的探讨。
在如期、有效完成教科研工作的同时，我们也意识到自身尚存在一些问题，教科研特色不明显，教科研成果档次也还可以再提高。
加强教师校本培训工作，提高教师现代化教育理论水平及现代教育技术是科研兴校的必由之路。本学年度，在上级主管部门的领导下，我校以实施素质教育为核心，以培养全面发展的合格人才为目标，坚持正确的办学方向，形成科学的育人模式，建立高效的管理机制，把教师终身教育列为头等大事。按照上级文件精神，学校有组织、有计划地开展了一系列的教师继续教育培训工作，内容丰富多样，措施明确具体，并取得了可喜的成绩，促进了我校教育教学水平的提高。现将一学年来的工作总结如下：
一、明确培训目标
我校将教师校本培训列为学校工作中的重要任务，把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程，充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教育，在我校上下形成共识。学校把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地位，落实措施保障，以“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”为我校教师培训目标：
1、继续加强师德师风建设，努力培养一支爱岗敬业、乐于奉献、积极向上的教师队伍。
2、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；
不断更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
3、大力提升名师、骨干教师、教学能手、学科带头人的综合素质和影响力，充分发挥他们的示范引领作用。
二、健全组织管理
确保教师校本培训顺利开展，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。加强对教师继续教育的管理，强化各项措施落实，勇于探索具有东关小学特色的教师继续教育模式，是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。为此我们做到了：
1、加强教师校本培训工作的组织领导。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、教研主任、教研组长为成员的学校教师继续教育工作领导小组。再按学科教学结构分为若干基层培训小组，以教研组长为基层培训小组的组长。
2、制定培训计划及撰写培训总结。学校继续教育领导小组、教研组的基层培训小组及教师都将拟定出各自的培训计划、培训措施，撰写培训总结，做到有的放矢，心中有数，学有目标，学有收获。
3、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施。组织教师学习指定的内容，开展校本培训活动。经常组织教师认真学习有关继续教育的文件，使全体教师时刻认识到继续教育的重要性和必要性，从而增强教师进一步主动参加并搞好继续教育的责任感和紧迫感。
4、加强培训过程的管理。制定了学校教师校本培训的规划和相关的制度，坚持定期对校本培训工作进行督促检查。安排专人负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分。做到各种材料及时上交归档，使继续教育工作条理化，有序化、严谨化。
三、开展多样培训
（一）集中学习培训
为提高教师综合素质，学校充分利用集中学习时间，组织教师学习。学校每周都组织政治学习或业务学习，采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。要求认真做笔记，领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训，组织了法律法规、教师职业道德、信息化能力建设等方面的培训。
**年11月7日，我校在多媒体教室开展了继续教育公共课《传统文化与法治中国》的集中培训，**年4月16日，学校又组织教师进行了《学习评价问题诊断与解决》的集中学习培训，每次培训后都及时组织教师分组研讨、自学反思等。学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，集中解决教师队伍共性的问题，并提倡教师自学，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。
（二）骨干教师培训
充分发挥魏文琴名师工作室的示范引领作用。工作室成员进行青蓝结队，帮带青年骨干教师，并积极上公开课，开展教育培训讲座。**年12月25日，工作室成员朱际红老师做了一次题为《让学生爱上习作》的县级以上作文教学专题讲座；
**年元月8日，魏文琴工作室在东关小学又成功举办了一次作文教学沙龙活动；
**年3月28日，工作室成员戴东红老师做了一次《浅谈新课程背景下的有效评课》的专题讲座。指导教师和帮带对象之间签订培养协议书，要求有培养目标、指导计划和培训结果，通过传帮带，互帮互学，共同进步。帮带的青年骨干教师要带头完成学校安排的各种培训工作，执教校级公开课、听评课，撰写教学案例、论文，影响和带动了一大批年轻教师。老师们通过看光盘，观课例，析个案，进行了多形式、多途径、多层次的培训。
（三）教学能力培训
1、组织教师外出培训学习
（1）创造条件，选派教师外出培训学习，促进教师教学水平的提高。如：**年9月24日至26日，派胡莲花老师到桐城二中参加第二届省级语言文字工作骨干培训；
11月17—27日，选派学科带头人朱际红老师到湖南长沙参加“国培计划（**）——一线优秀教师培训技能提升研修项目”培训；
11月27日，选派李骞、占杨杨、胡莲花、张娟、何茜、倪行斌、李晓莉、倪申文、戴东红、汪藕花十位老师到实验中学参加“智慧校园信息化平台捐赠仪式并听专家讲座”；
12月21—31日，派汪藕花到上海培训学习；
12月25—26日，派李晓莉到桐城二中参加安庆市班主任工作论坛。**年5月6日至10日，安排胡莲花老师到马鞍山师范高等专科学校参加“国培计划（**）——**省中小学综合改革项目（小学美术）第四阶段集中培训”；
5月13日，组织魏文琴工作室成员去吕亭中心小学参加“课堂教学评价”专题讲座和“古诗词教学”沙龙活动；
5月27—31日，派朱际红老师去山东**参加“国学经典教育”培训。每位参训教师都能抓住每一次机会，认真学习，撰写培训后的心得体会。
（2）组织教师外出听课观摩，拓宽教师的视野。**年11月11—12日，金校长领队，教导处组织魏文琴、朱际红、陈祖梅、戴东红、何茜等老师到安庆参加“安庆市小学语文（表达类）优质课大赛”听课观摩活动；
12月2日，金校长、汪校长、魏文琴、陈祖梅、朱际红、戴东红、何茜等老师前往卅铺中心小学听薛宝琴老师的观摩研讨课；
12月28—29日，派朱际红老师到合肥参加“徽派名师教学展示活动暨第五届**省小语年会”。**年5月30日，选派周学琴老师到北街小学参加英语教研活。外出学习老师详细记录了听课笔记，受益颇深，有的教师还及时撰写了反思。
2、积极组织教师参加继续教育远程培训
认真落实“国培计划”，开展网络培训。由于参训教师积极主动，圆满地完成了学习任务，达到了预期培训效果。本学年度，我校何茜、刘平海、曹艳、樊赵云、李玮逸等老师参加“安庆市中小学幼儿园教师全员网络培训”，通过网上观摩课堂，听专家讲座，参与专题研讨，撰写学习心得、反思，完成作业等，促进了专业成长。**年12月1日—25日，组织宋秀春、李骞、李玮逸、胡莲花、曹艳、孙辉、刘平海、刘莉丽、周学琴、占杨杨等老师登录“**省中小学教师继续教育选学平台”，参加**年“国培计划”——**省中小学幼儿园教师信息技术应用能力培训。**年5月份，组织**、**年参加信息技术应用能力提升工程项目培训的教师参加信息技术发展测评，按要求于5月20日前上传情境作品视频和教学设计。通过一系列的培训学习，努力提升教师的教学水平，极大地推进了我校的教育教学质量。
3、举行学科活动
为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教育教学行动。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织全体教师参加各级与学科教学有关的比赛，屡创佳绩。
**年9月，在中央电教馆组织的远程培训中，魏文琴、王梅华、李莉、戴东红四位老师提交的微课作品荣获“优秀成果奖”；
**年10月份和11月份，朱际红老师先后参加了桐城市和安庆市语文优质课大赛，并荣获了桐城市一等奖和安庆市二等奖；
**年12月份，在**省小学品德与生活学科优质课评选活动中，胡莲花老师荣获**省三等奖；
**年3月份，占杨杨老师先后参加了桐城市和安庆市科学优质课大赛，并分别荣获了桐城市和安庆市一等奖，并代表安庆市参加省科学优质课大赛；
**年5月份，在桐城市第二届小学主题班会优质课评选活动中，胡莲花老师荣获桐城市二等奖；
5月28日，方邡老师参加了“桐城市首届中小学青年教师教学竞赛”，荣获桐城市一等奖，并代表桐城市将于7月份参加“安庆市中小学青年教师教学竞赛”。
另外，组织老师参加省、市级教学论文评比，有多人获奖，并有部分教师的论文在cn刊物上发表。其中，**年10月，魏文琴老师的论文《泉源丰盈水自流——浅谈低年级学生生活化语言的积累》，在**省基础教育教学论文评选中，荣获小学语文学科三等奖；
魏文琴老师撰写的《别样的精彩》一文发表于《教育文汇》**年第12期，《爱心家访，让阳光透过心灵之窗》一文发表于《教育文汇》**年第3期，《“学徒式”教学：李比希教育模式的启示》一文发表于《教育文汇》**年第4期，《网络信息平台——孩子们习作的加油站》一文发表于《基础教育改革论坛》**年第2期；
魏文琴和陈祖梅合作撰写的《劳动的开端》教学设计在《语文知识》**年第5期上发表。朱际红老师的教学论文《浅议口语交际教学生活化》在《读与写》**年第2期上发表。在**年安庆市中小学教育教学论文评选中，魏文琴的论文《生活是作文的不竭之源》荣获一等奖，陈祖梅的论文《浅谈如何有效教学古诗》荣获二等奖。
**年4月，在“安庆市第五届先进教研个人”评选活动中，我校李莉、朱际红、魏文琴三位老师顺利入选，被评为“安庆市先进教研个人”。
（四）信息技术培训
在全体教师中开展以“现代教育技术”为主要内容的现代教学技能培训，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织教师学习网络知识，学习多媒体课件制作、微课制作，提高教师运用和处理信息的能力。学会网上资源的收集、处理及应用，远程教育资源的处理及应用，邮箱的建立和使用等，探索在网络下的新型学习方式。
四、培训成效与反思
回顾本学年度的教师校本培训工作，在上级的高度重视和正确领导下，在全体教师的积极参与下，我校按要求完成本学年度的继续教育工作任务，取得了一定的成绩。同时通过继续教育培训，提高了教师的教育教学能力，提升了教师个人的自身素质。当然，培训还存在一些不容忽视的问题，如：教师的理论学习仍要加强督促，教师的教育教学反思力度不够，培训过程原始资料还不够齐全等，这些问题有待采取有效措施认真解决，确保我校教师继续教育工作稳步健康发展。
现结合我校校本培训实际情况，制订今后的改进措施：
１、提高认识，加强领导，明确责任。
２、落实好校本培训场地和时间，为教师培训提供保证。
３、加强培训师资队伍建设，确保培训师资质，发挥继续教育对教育教学的推进和提升作用。
４、校本培训要形成制度，培训形式要多样化，培训内容要突出针对性和实用性。
５、加强校本培训的督导评估，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。
相信在全体教师的共同努力下，我校的校本培训工作一定会更上一个新的台阶。