党建工作与教育融合
下面是小编为大家整理的党建工作与教育融合,供大家参考。
一期来，我们在各级党委、政府和县教育局的正确领导下，以办人民满意教育为宗旨，以提高学校办学质量为重点，以学校常规管理常态化、规范化、制度化、科学化为目标，按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和《xx县小学教师教学工作要求》，把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重，以抓常规落实，抓教学研究，抓业务提高为重点，真抓实干，取得了较好的成效，学校常规管理水平得到了进一步提升，常规工作落实到位，现简要总结如下：
一、主要成绩：
1、学校的各项制度更完善。有管理教师的《学校教研活动制度》、《备课制度》、《教师听评课制度》等10多种，管理学生的《学籍管理制度》、《课堂学习制度》、《安全制度》等15种。
2、严格执行教学计划和课程计划。
3、加强了村校的管理。校长、辅导员每周都不少于2天深入到村校、教学点，校本部对所属教学点每期每个点不少于2次去指导、检查、督促教师做好教学常规工作。这样做，让教师明确了做好常规工作是提高教学质量的保证。
4、教导处更加注意抓教研、科研工作。各学校注重校本培训，抓好研究课、示范课、公开课等课堂教学研究，中心校有县级的科研课题，其它小学有镇级的课题，全镇教师人人有课题，有专项总结。
5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组活动时间，星期四上午是数学科组活动时间，星期五上午是综合科组活动时间，其它小学科组每周至少开展一次活动。
6、教师的教学工作更系统化、规范化、科学化。（1）计划齐全。班主任有班主任工作计划、少先队计划，任课计划，校本培训的自我学习计划等，课任教师的有任课计划和自我学习计划等。（2）备课更深入。教师课课有教案，教学设计环节实用。（3）课堂教学更扎实、更有效。（4）注重写教学反思。（5）人人有教学总结。
7、加强了对学生的各种教育。如教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，关注学生的心理健康教育等。经过老师的耐心教育，多数学生对作业的格式明确了，书写规范了，良好的习惯也渐渐养成了。
8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测，严肃考风，严明考纪，充分运用教学质量检测结果，促进教师改进教学，提高质量。
9、抓好体育、艺术工作。严格执行《学校体育工作条例》，保证学生每天一小时的体育运动，并开展跳绳，篮球、接力、跑步、体操等比赛，重大节日还举行歌咏比赛、文艺汇演等。
10、师生参加比赛，成绩喜人。如语文教师李兰凤、数学教师曹江参加县举行的中青年教师说课比赛均获特等奖；
县抽考三年级语文、四年级数学，我镇均获得县的第九名；
参加“七色阳光”广播体操比赛，中心小学获县一等奖，白树村小学获等奖，兴华村小学、那薄村小学获等奖。
二、工作措施
（一、）领导重视，责任落实
20xx年春季期以来，我们依照《xx县小学教学工作基本要求（试行）》的通知精神，结合我镇小学教学实际，狠抓学校教学常规管理工作。三月份在xx镇中心小学召开xx镇小学教学常规管理工作启动大会，多次对校长、教导主任进行培训，并成立了以沈校长为组长、两位辅导员为副组长、小学校长为成员的领导小组，认真完善我镇小学教学常规管理工作制度，要求各校相应成立领导小组，层层召开教学常规工作会议，把《xx县小学教学基本要求（试行）》印发到教师手中，人手一册，把责任落实到每一位教师。同时根据《xx县小学教学基本要求（试行）》和《xx县小学教学常规检查评价表》的要求，结合我镇实际，制订出切实可行的《xx镇小学教学常规工作方案》。
(二、)科学管理，工作细化
“没有规矩，不成方圆”。为使教学工作有章可循，管理有条不紊，我们按照《xx县小学教学基本要求（试行）》的要求，把常规分为“教学管理常规”和“教学工作常规”两大部分，制定和完善了《领导、教师听评课制度》、《教师备课制度》、《课堂教学制度》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、
《考试与质量分析制度》、《教师学习制度》、《教育科研制度》等一系列教学管理制度，并把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各校，利用第一次业务学习时间，专门组织老师学习这些制度和细则，使老师们明确了工作的努力方向，规范老师的教学工作行为。
1、教学管理工作常规
我们开学初就制订全镇的工作计划，认真指导各校做好相应的各项工作计划，并积极检查组织实施情况。我镇小学严格按照课程计划并建立了校长、辅导员巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，编制好课程表，严格按照课程表上课；
坚决禁止了利用假日、休息时间组织学生集体补课的行为。我们还加强对各村小学的管理，坚持每月召开小学校长会议，总结当月教学工作，研究布置下月工作，做到全镇各校教学工作步调一致。我们还通过校长、辅导员深入各村小学和教学点，检查指导教学工作，且督促各校领导要深入课堂听课、评课，并作了明确规定，教师每学期听课不少于15节，科组长以上每学期至少听课20节，校长每学期听课至少25节，听课要有记录，有点评。同时，通过骨干教师课堂教学研讨活动、中青年教师课堂教学执教比赛、优秀教师上示范课、研究课、公开课、教师说课比赛等多种形式，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个镇。我们还认真组织了中心小学骨干教师课堂教学送课下村活动，充分发挥了乡镇中心小学的教研示范作用。
2、教学工作常规
在常规管理中，我们重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。采取教导处与科组长检查指导评价相结合的办法，对每位教师的教学工作各个环节，按照各项量化考核细则要求进行检查指导，量化评价。
(1)、对备课的管理。学期初，我们根据新课程改革和《教学常规》的要求，教师要课课有教案，超前备课2课时以上，课时教学设计中要体现师生、生生间的教和学的互动过程设计，并按学科课时规定要求达到周课时数，不论是练习课还是复习课都要进行教学设计，使老师课课都备课，节节都有教学设计。如中心校每单元一次的集体备课，同年级同学科任课教师轮流承担备课中心发言人，按照教学进度确定备课内容，在个人备课的基础上进行集体备课，个人备课时的独
到认识和疑难问题拿到集体备课桌上交流研讨，同组老师共同参与，集众人智慧，共同进行教学设计，使个人编写的教案得到充实、修改，变得更加完善。课后进行总结反馈，检查教学效果。这样培养了老师间的合作交流探究能力，提高了课堂教学效率。在对备课的检查指导时，我们检查教学目标、重难点的确定是否准确，教学设计是否合理，教学过程是否体现师生、生生的互动学习过程，板书设计是否体现教学重点。教导处、科组定期或不定期检查，这样有检查，有反馈、有评价，扼制了老师上课不备课、课案不一致和抄写现成教案现象的发生，达到了备课目的。
(2、)对课堂教学的管理。我们要求教师按照课堂教学中的“教学理念”、“教学目标”、“教学内容”、“教学过程”、“教学方法”、“教学行为”、“教学效果”、“教学反思”几项基本要求去上课，规范老师的课堂教学行为，提高课堂教学效率。
(3、)对学生作业的检查与批改评价。学生作业是课堂教学的延伸和反馈，我们非常重视对老师作业布置与批改的评价，要求各校在检查中重点看作业布置是否体现“精”，作业是否适量，批改是否及时、准确，作业完成情况如何，作业存在的共性问题是否及时进行集中讲评，是否体现等级加评语的评价方式等。真正做到有布置，有检查，有指导，有反馈，有评价，引起老师们对作业布置与批改的重视，使老师能精心设计作业，批改认真及时，起到了检查和巩固课堂教学效果的作用。
(4、)辅导评价。教师对学生的辅导是增优补差、抓两头带中间，提高整体成绩的有效途径。检查评价时，我们要求教导处重点检查教师的平时辅导和活动的开展情况。抽查学困生和靠近及格、优秀边缘学生的作业和试卷，看他们的成绩是否有提高，注重检查辅导的实效。同时，加强学生心理健康辅导和禁止教师组织或参与有偿辅导。
(5、)重视考试与教学评价工作。教学评价有很好的导向作用、激励作用和调控作用。只有加强教学评价工作，才能引导教师树立正确的教育观和质量观，明确教学指导思想，深化教学改革，提高教学质量，有效的实现教学目标。考试
是检查、评定学习成绩和教学效果的一种方法，是教学评价的.一种重要手段。各校在每次考试过程的管理中，从试题、监考、评卷、成绩统计和质量分析等方面严格要求，重视每次考后的质量分析，任课教师和学校都不断总结成绩，分析差因，及时调整改进教学工作。这样做，推动了教学质量的提高。同时教师在《学生素质教育报告手册》的评语语言亲切、中肯、清楚、简练，富有启发性、激励性。
(6、)体育、艺术的评价。我们主要看各校是否保证学生每天一小时的体育活动，看各校是否开展形式多样的体育、艺术活动等。
(7、)加强校本培训。
为了促进教师的专业成长，全面提升各校教师的专业技能水平及提高各校的教学质量，各校要有校本教研计划，并采用多种形式开展教研活动，有活动安排，有记录，有学习资料等。我们采用派教师外出学习、教师之间互相研讨、比赛和校长、辅导员、教导主任专题讲座等。通过这些活动，每一名教师的专业技能都有了一定的提高，同时也促进了教师的课堂教学，真正做到了双赢。有的学校在期初要求每位教师从班级管理、课堂教学、教学科研、业务进修、班级文化建设、教育教学论文的发表，辅导学生等方面，结合自身实际情况，制定教师个人切实可行的专业发展方案，促进了教师岗位成才。在学期结束，教师根据实际情况对照期初计划进行自我反思，让教师直观的对照计划，检验自我。教师在反思的过程中都看到了自己的目标达成度并清醒地认识到自己的不足，更加清楚今后工作的方向，以利于今后工作的进一步改进和提高。
（三、）加强检查，狠抓落实
“落实是关键”。我们加大了教学常规的检查力度，除每学期的三次定期检查（即期初、期中、期末）外，我们还进行不定期、不通知的检查。抽查主要是校长、辅导员、教导主任，如有时抽查教师的上课情况，即上课是否准时、是否带教案、是否有中途离岗、是否有违规接打手机等现象，有时检查老师批改作业是否认真、细致，及时等，对检查中存在的问题，及时反馈，要求改正。可以说，加强检查我镇的常规管理工作更落实。
一年转眼即逝，全体教师在繁忙而辛苦，收获而喜悦中度过。为以后更好的开展工作，促进我校教学工作全面、持续、有效的发展，现总结如下：
一、课程计划
严格执行课程计划，开足课程，对科任教师进行科学合理的安排，确保了综合实践活动、信息技术、音乐、体育和美术等课程的真正落实。
二、教学研究
1、教师的业务学习：本学年以学习《新课程标准》、进修学校推荐书籍内容为重点
①每位教师写学习笔记20次；
②每位教师写一万字左右的读书笔记；
③每人上交了两篇学习体会。
2、继续开展校本教研活动。本学年我校以“课堂教学如何关注学生”为研究主题，上本年以研究教学模式为主要内容，下半年在落实各科教学模式的基础上，以研究课堂教学如何关注学生为重点进行教学研究。本年度我校进行的教研活动有：三月是落实语文“四读.四练”教学模式，提高课堂教学质量（中高年级）；
四月是进一步研究“四步骤，九环节”数学课堂教学模式，提高课堂教学实效性；
五月是加强词句训练，培养学生语言能力（低年级阅读教学模式的研究）；
六月是加强复习课教学模式的研究，提高复习效果（特别是毕业班）。九月份:数学课堂教学中如何关注学生，发挥学生学习的积极和主动性；
十月份:语文课堂教学中如何关注学生，发挥学生学习的积极和主动性；
十一月份：小组合作学习方法的研究；
十二月份：教研组活动总结评比。
通过扎扎实实的工作，取得了一些成果：高年组、体卫艺组分别被评为校级优秀教研组；
全校获得省级优秀论文2篇；
市级优秀论文5篇；
省级优秀教学设计1篇；
县级优质课4节；
评校级优质课6节；
县教学标兵3人；
3、学校的课题研究；
①继续进行省级卫生健康课的科研课题《学校对学生肥胖的干预》的研究，有很大收获：获省级优秀论文5篇；
省级优秀课指导教师2人；
省级优秀课1节；
省级优秀教学设计1篇。
②申报了县级科研课题《小学生习惯养成教育的研究》，现处在研究准备阶段。确定的小课题有：李晓润的《培养学生认真完成作业的习惯》；
黄典军的《小学生自主探究协作研讨习惯的`培养》；
孙景伟的《小学阅读教学中的积累的研究》曲小颜的《小学生英语认真书写的习惯培养》等二十多个研究课题。
③为规范小课题研究工作，本学期初学校统一设计了《小课题研究手册》。
4、教师培训：
①师德修养培训，结合教师节，开展一次优秀教师、师德标兵事迹汇报会；
观看《一个二十二岁社会青年说的话》宣传片并写观后感。
②专业知识培训：教师三笔字、简笔画大赛春秋各一次；
③教学能力：课前说课、课后反思、板书设计大赛春秋各一次；
县目标管理检查课堂教学评为好课的杨娜等7位教师的课定为校级优质课；
④理论学习:开展了一次园丁论坛暨城厢小学读书汇报会。
三、教学常规管理
7、强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到了此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。本学期我校制定了教师岗位考核细则、教学成绩奖励制度、骨干教师岗位补贴发放办法。
8、作业布置与批改有了新的起色。五月、十一月份学校举行了各班级的作业展览。一年级、四年一班、六年一班等六个班被评为优胜班级，并给予了奖励。
9、不断完善教育教学常规检查机制，推行月查制度，并撰写月查总结，及时发现问题，研究补救措施。本学年检查8次。并与教师个人年度考核挂钩。
10、重视教学常规管理工作，教学计划更加详实，借鉴与创造、文本教案备课更加精细，教案书写质量较高、较实用的有李晓润、曲晓颜、李声娜、黄典军、刘畅，期末被评为校级优秀教案。上课状态好，辅导更具针对性和有效性的有王淑云、乔志强、李晓润、孙景伟、刘畅等。
四、教学质量管理
11、期中进行了教学质量监控；
期中和期末进行了两次单项技能测试；
教导处领导和六年毕业班班主任一起研究复习内容和方法。同时对成绩突出的教师和学生给予表彰和奖励。
12、强化教学质量的分析，召开了期中、期末教学质量分析会。
13、全体教师定时做好培尖提差工作。针对基础差的学生，立足课堂，低起点，严要求，从基础抓起，从学习行为习惯抓起，使学生学有所获，学有所进。并做了培尖提差记录。
14、学校有计划、有目的的做好差班的转化工作。
五、教师发展
15、围绕教学研究"七个一"活动，加强骨干教师培养、管理、使用，切实发挥其辐射作用，骨干教师李晓润、黄典军、孙景伟、乔志强真正起到了带头作用。
16、加大教师培养力度。适当投入经费，搭建平台，让教师积极申报宽甸县十佳品牌教师，以及县级骨干教师的评选工作，李晓润、乔志强、孙景伟、黄典军已经成为学校的学科带头人。
17、狠抓教师素质的提高。
⑴按照《宽甸县教师岗位大练兵工程实施方案》的精神，发动教师开展岗位大练兵活动。期末评出了优秀教师成长手册（内容包括：教师基本功、学习笔记、学习体会、教学反思、案例分析、科研活动、培尖提差、学科总结）6人；
教师优秀教案5人；
优秀教师考试评价手册5人；
校级优秀教研组3个。
⑵支持教师外出学习。本学年，语文、数学、思品、信息技术四个学科的教师参加了异地培训，教师收获很大，且能把培训精神落实到工作实践中。
六、学生工作
18、开展二课活动，培养学生特长。开学初，我们学校组织第二课堂活动指导教师开会，布置工作，每位指导教师都制定了活动计划，安排好每周的活动内容，在实施过程中，按计划开展了工作，每周有活动记录，一年来，我校在第二课堂活动中取得了较好的成绩。快板、绳操作为学校特色在县运会上展示；
舞蹈、美术、书法兴趣小组得到了家长的认可，收到了社会的好评。在6月26日、12月6日的学校二课活动评比中，指导教师王萍、刘希香、蔡锦新、秦洪阁、吕世勇被评为优秀指导教师，受到了学校的奖励。
19、不断健全教学评价机制，以班为单位健全学生成长记录袋的建档工作。
20、加强学生学习习惯的养成教育。从学校工作实际和发展出发，围绕习惯养成，上报了县级科研课题。
七、不足
21、①学生“单项技能”差。②学生英语成绩低。③教师课堂教学中讲得多关注学生不够。
八、今后工作思路：
以习惯养成为基础，培养学生能力为重点，进一步增强质量意识，加强质量监控，强化过程管理，及时有效地改进教学工作，将管理落到实处。
“做一名好老师”这不仅是许多老师的人生目标，也是我的目标。进入教育工作岗位以来，我始终以勤勉务实的态度对待工作，以“师德”规范教育教学工作，以“做一名好老师”为工作座右铭要求自己。现将本学年的工作总结如下：
一、思想政治方面
认真学习新的教育理论，及时更新教育观念。我参加了校本培训，做了很多政治和理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复教学。为了适应教育的发展，我们必须有先进的教育观念。因此，我不仅注重对该群体政治理论的学习，而且注重从书本中汲取营养，认真研究和体会如何在新形势下做一名好教师。
二、教育教学：
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提高教学质量的关键是要有一个好的课堂。为了上好课，我做了下一份工作：
1。课前准备：为上课做准备。
2.认真学习课本，理解课本的基本思想、基本概念、每句话、每一个单词，理解课本的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够自如地使用，理解应该补充哪些材料，如何教好。
3.了解学生原有知识和技能的`质量、兴趣、需求、方法和习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
4.研究教学方法，解决如何教授学生掌握的教材，包括如何
组织教材和安排每堂课的活动。
5.课堂上的场景。
组织课堂教学，关注全体学生，关注信息反馈，调动学生的意向性注意力，使学生坚持相对稳定。同时，激发学生的情绪，使他们有愉快的心情，营造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，克服了以往重复的问题，课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习数学的兴趣，课堂教学与实践相结合，布置作业，少做作业，减轻学生负担。
6.要提高教学质量，还应做好课外辅导工作。小学生喜欢运动和娱乐，缺乏自控能力，经常不能按时完成家庭作业。有些学生抄作业。针对这一问题，我们要重视对学生的思想教育，把思想教育工作运用到对学生的学习指导中去，还要做好辅导和帮助学生学习的工作，特别是对后进生的转化工作。我们应该尽量对后进生友好，比如和他握手，摸摸他的头，或者帮他整理衣服。从表扬开始，所有人都渴望被他人理解和尊重。因此，在与贫困学生交谈时，他们应该对他的情况和想法表达深刻的理解和尊重，在批评学生之前先谈谈自己工作的不足之处。
7.积极参与课堂听评，虚心向同龄人学习教学方法，取长补短，提高教学水平。
8.爱学生，平等对待每一个学生，让他们感受到老师的关怀，良好的师生关系促进学生的学习。
三、工作出勤率
我热爱我的事业，从不因私事耽误工作时间。并积极利用有效的工作时间做自己的工作。在工作中，我严格要求自己，努力工作，能够完成学校交给我的各项任务。为了提高自己的素质，我不仅积极参加各种培训、上课、到处学习，而且经常查阅相关教材。同时，我们经常在课后联系学生，并且总是关心他们。当然，在教学工作中也存在一些不足，有待于今后进一步努力。
四、德育
加强纪律教育，使学生不仅注重课堂学习，而且在课后严格按照学校纪律和班规约束自己。教育学生注意环境保护，积极参加学校组织的各项活动，增强自身的安全和法制意识。努力做好教学工作，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的提高。教育是一项永无止境的工作，总是新的。在今后的工作和生活中，我会不断向同事学习，不断提高自己的业务技能。尽职尽责地做你的工作。爱是老师的美丽语言。我们的老师应该拥有与学生沟通的法宝&博爱，用爱对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的思想和适当的方法给学生带来新鲜的知识和技能，努力培养具有世界意识、中国灵魂和适应现代社会的有用人才。教学是爱的奉献。我们的生活因奉献而精彩，因发展而闪耀，因培育而芬芳，因奋斗而更加美丽。
总之，当前社会对教师的素质有了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬我的优势，改正我的缺点，开拓进取，为完美的明天而自我牺牲。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”学校育人，党建为魂。加强党对教育工作的全面领导，探索党建工作新途径，把握好育人方向，更新育人理念，落实“一岗双责”，推进学校党建与教育教学深度融合。
一、党建和教育教学双促进。把党建工作与教育教学工作同部署、同落实、同考评，防止“两张皮”。建立党组织班子成员和党员联系服务师生员工制度，组织党员骨干教师与年轻教师结对子，实施党员名师工程，设立党员先锋岗，开展岗位建功、教学竞赛等活动，实现以党建带动教育教学质量的提升，以教育教学促进党建工作的全覆盖。
二、落实立德树人根本任务。习近平总书记指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。”全面贯彻党的教育方针，不忘教育初心，牢记育人使命，主动担当、积极作为、勇于探索、大胆创新。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，加强理想信念教育，以树人为核心，以立德为根本，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。
三、大力推进师德师风建设。强化社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，培养有高尚道德情操、良好师德修养、精湛业务水平、爱岗敬业、无私奉献的教师队伍，为党育人，为国育才。培育宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、先进教育工作者等先进典型，引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
四、以党史学习教育为契机，进一步推进党建和教育教学的深度融合。
(1)学党史夯实党建基础。学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学习党史不是简单地回顾党的历史，应该以学校党建现实问题为导向，科学推进思想建设、意识形态、宣传思想、思想政治理论课、日常管理等方面统筹整合，引导教职工增强政治认同和教书育人责任感。
(2)学党史培育时代新人。中国共产党的历史承载着红色精神，体现着中国共产党人的初心和使命，是一笔巨大的精神财富，是培育时代新人最好的营养剂。学校通过形式多样的党史学习教育，传承党的光荣传统和优良作风，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养德才兼备、担当民族复兴重任的时代新人。
(3)学党史践行社会主义核心价值观。习近平总书记指出，要让社会主义核心价值观的种子在青少年心中生根发芽、真正培育起来，做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。把培育践行社会主义核心价值观贯彻到学校教育教学全过程，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。
通过课堂教学、日常管理、志愿服务和实践活动，积极探索、创建独特的党建与教育教学深度融合的育人模式，为实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。
党支部要把党建工作有机地与教育教学等行政工作结合起来，找准学校党建必须服务于教育教学工作这个切入点，使党建工作渗透、融合到教育教学管理工作的各个层面。近年来，我校党支部坚持以“以党建的高质量促进教育质量的高质量”为主题，以“党建与教学融合抓双提升”为中心，开展多种形式的活动，把党建工作与学校的教育教学等中心工作有机的结合在一起，促进了学校各项工作的顺利进行，推进了学校的和谐发展，达到了党务、行政工作的共赢。
(一)以班子建设为根本，强化学校党的组织建设。
1.加强党政班子建设。
办好一所学校，领导班子是关键。班子政治素质、工作能力、管理水平高低，直接关系到党的教育方针的贯彻和执行。创建以来，我校坚持“有为才能有位，有位必须有为，无功便是过、无德不是才”的思想，切实抓好思想政治教育工作，讲政治，讲学习，讲正气。领导班子建设除着眼于组织建设、思想建设外，还特别重视提高领导班子成员的专业知识水平和管理水平，开展了领导班子成员深入教育教学一线活动，中层以上干部每人深入一个班级，联系一个教研组，帮带一名青年教师，转变一名“后进生”，发表一篇教育教学管理论文，提出一项专题教改研究。通过这些活动，提升了我校领导班子成员的基本素质，和谐了干群关系，增强了领导班子的凝聚力，形成了团结奋进、求真务实、开拓进取的良好氛围。
2.锤炼党员干部队伍，树立良好形象。
完善干部任用聘任制，重视加强干部培训，实施干部任职工作分工责任制。通过在职锻炼,丰富干部队伍的管理经验，在实际工作中增长才干。党支部在教育教学改革的实践中，强调党员干部深入教改第一线，直接参加教改;
在教改中互相支持协作，共同做好课改工作;
在观念转变中时时为群众做正确引导，在课改实践中要以自己的实际行动带领党员和广大教师投入课改。为方便课改实践，张向伟书记带头开展语文课题研究，课题研究成果先后获得周口市二等奖，业务主任赵林华主持的社团活动获得项城市社团一等奖。
3.加强党员队伍建设。
积极探索新形式下党员教育、管理、监督的新机制，不断优化党组织的结构和活力，加强党员队伍建设。落实“三会一课”规定，坚持定期召开党员大会、支委会、党小组会。同时定期召开行政会议，确保党政班子大事有共识，小事能落实。在按规定比例收缴党费、发展党员、校务公开等方面，规范程序、严格落实。认真落实党员评议制度。积极推进干部人事制度改革和教师聘任工作，努力搞好后备干部、积极分子培养工作。在实际工作中，紧紧围绕学校中心工作，大力弘扬“有为才有位”的思想，让“想干事的有舞台，能干事的有平台，干成事的有地位”。在加强党员队伍建设的同时，十分注意解决与群众切身利益相关的实际问题，为教师排忧解难。如帮助解决教工孩子的上学问题等，遇教职工生病或红白喜事，党政班子主动慰问，把友情、亲情、热情送到群众的心坎上。
(二)以师德建设为依托，大力加强党的作风建设
1.以制度建设为保障，提高师德水平。
思想政治工作必须辅以一定的行政手段，使教师的言行有规可依、有章可循。几年来，我校坚持以开展“双满意”活动，培养使学生满意、家长满意，同时也使领导放心的教师为目标，强化教师的师德建设。通过制定教育教学规章制度，使教师的师德表现与评先挂钩，凡违规将一票否决;
建立完善教师考评机制，监督和规范教师的教育教学行为;
加大对违规违纪教师的查处力度，防堵结合、罚教并举，使教师轻易不敢“触雷”。
2.以创优争先为牵动，激励教师在岗位上闪光。
充分发挥典型的示范引路作用，积极选树教学工作、班主任工作、师德师风等方方面面的典型，以典型的事迹激励教师取长补短、知难而进，使教师学有榜样、比有标准、干有方向。善于帮助教师发现自身的闪光点，及时给予充分的肯定，并鼓励教师以此为基点拼搏进取，使教师相信，只要付出就有收获，就会在人生征程上留下一段闪光的足迹。
(三)以教育教学为中心，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用
1.以课程改革为契机，提高教师教育教学水平。
一是结合实际抓好课标培训，提高教师理解教材和驾驭课堂的能力。二是加强课堂教学指导，通过上好研究课、示范课达到引路子、定调子的目的。三是采取手把手指导、面对面讲析，走出去、请进来,校际教研交流等方式方法，快速提高教师的教育教学水平。
2.积极开展教育教学活动。
积极促进开展“校本教研”及“教学开放日”活动，激励党员教师勇挑重担，做教育教学改革的先行者、排头兵。极大地激发了全体教师投身教育改革的热情。党员同志能在自己的平凡岗位上埋头苦干，默默奉献，在教育教学中做出了突出贡献，充分发挥了先锋模范作用。其中我校副校长，支部组织委员刘振伟同志积极组织党员教师开展校本教材编写，已初步成形并在项城市教体局教研室备案。
(四)加强党风廉政建设，增强公仆意识、廉洁从教意识和拒腐防变能力。
学校党支部以校务公开为基本载体，以教师大会为基本形式，坚定不移地走民主办学的道路，这也是党风廉政建设的重要内容。几年来，学校党政高度重视校务公开工作，完善了实施意见和细则，新订做了校务公开栏并不断进行改进和完善，对实施细则规定的有关项目均予以长期公布。定期召开校务公开监督小组成员会议，了解校务公开后党员和师生的反馈意见，确保从源头上杜绝腐败现象。召开以党风廉政建设为主题的班子会，对每名班子成员提出廉政要求。召开教师大会，校长进行述职和述廉。开展廉政文化进校园活动，“三重一大”集体研究决定，完善民主生活会及民主评议党员等有关制度，健全组织生活，发挥组织监督、群众监督等其它监督渠道的作用，建立廉政、勤政、清明的优良党风。
教育教学工作是学校的核心工作，党建工作是教育教学的基础，也是学校内涵特色发展的政治保障。下面谈谈如何做好学校党建与教育教学的深度融合。
1、 党建带团建、队建的融合 在新课程改革背景下，我们越来越重视教师的培训工作，不断加大对教师专业知识与素养的培训。学校应注重党建带团建、队建的融合，开展理论研讨和教学经验交流，优秀党员“师徒结对”，党员任团干、队干等丰富多彩的活动，将党建培训与教学培训有机的结合在一起，强化党员教师教学业务能力培训与师德修养培训的融合，从而提高党员教师整体的教学与思想素质水平。
2、 学科教学与政治方向融合 党建工作是提高思想政治教育质量的有效途径。要加强对全校学生的思想政治教育，开展爱国主义教育、互助友爱精神教育、民族精神教育、理想信念教育、诚信教育、精神文明教育、优秀传统文化等社会主义核心价值观的教育。重视提高思政课的教育质量，将社会主义核心价值观教育，党的政治、思想、组织、作风、纪律建设渗透到各个学科当中，渗透到校本教材中，融入到学校文化建设中，让学生随时随地受到感染与熏陶，从而能够自主抵御不良思想与风气的侵蚀，向着健康、积极的方向发展。这样，不仅能够促进党建工作的发展，而且还能够提高学生的思想政治素质，为国家培养更多高素质、具有中国特色的社会主义接班人。
3、 理想信念与敬业爱岗融合 教师是学生最好的榜样，教师的言行举止对于学生的成长有着一定的影响。教师担负着教书育人的重任，必须要不断追求职业道德方面的卓越，敬业爱岗，言传身教，做“四有”教师，才能够为学生树立一个良好的榜样。学校应加强对教师职业道德教育，提高党员教师的党性修养与人格魅力，强化党员教师服务学生意识，以党风廉政建设促进师德师风建设，积极开展师德标兵，师德演讲、师德考核等丰富多彩的评选活动，引导教师德高为范，引领学校形成一种积极向上的师德师风。充分发挥党员干部与模范教师的示范作用，既要用教师敬业爱岗的师德师风检验党员的工作作风，又要用党员干部的理想信念带动师德师风，从而将理想信念与敬业爱岗深度融合。
4、 立德树人与关爱学生融合 党建工作是全面提升党的战斗力与凝聚力的有效途径。将新时代中国特色社会主义思想融入思想政治教育工作，不仅能够丰富学校党建工作的内容，而且还能够提高学校党建工作的活力，全面提高学校思想政治素质教育的效果。党员教师应多关爱学生，积极参与帮扶困难学生、留守儿童、特教学生等活动，对于家庭条件不好、行为习惯较差、学习能力差缺乏理想信念的学生要给予更多的关注与关爱，从生活上、思想上以及行为习惯等方面进行“扶贫”和“扶智”，让学生能够深切体会到党的关心与关爱。“亲其师、信其言”，教师与学生之间的关系拉近了，更有效地帮助学生向着健康方向发展，从而额实现立德树人与关爱学生的深度融合。
总之，学校的党建工作应以新时代党建思想指导为依据，根据自身的特点，选取适合的融合路径，将学校党建与教育教学巧妙地融合在一起，从而推动学校党建工作向着科学化、规范化、标准化方向持续稳定的发展。只有这样，才能够为中国特色的社会主义培养更多高素质、综合性人才，推进社会主义事业与党的不断发展，实现中华民族的伟大复兴。
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