幼儿园小班社会《动物好朋友》教案模板（全文完整）
下面是小编为大家整理的幼儿园小班社会《动物好朋友》教案模板（全文完整）,供大家参考。
教学目标
1，初步了解不同动物的外表特征。
2，幼儿能通过表格的形式做简单记录。
3，知道动物是人类的朋友，懂得关心爱护小动物。
活动准备
1，不同的动物图片若干（外表特征主要为：羽毛、鳞片、毛发、壳）
2，一张全体幼儿观察记录表。（以图呈现）
3，故事《大头儿和小头爸爸-------小鸽子》书或碟。
活动流程
引起动机——歌曲的引入，集体教学-----动物图片，观察记录-------观察记录表格，小结-------故事教学-----故事《大头儿和小头爸爸-------小鸽子》书或碟。------活动结束-----延伸活动
活动内容
一引起动机：以上节课的《大自然的朋友》的歌曲引入，“小朋友我们除了人类是我们的朋友，在自然中动物和植物也是我们的好朋友，今天老师给小朋友介绍几个可爱的动物朋友？
二．主要活动
1．拿出动物的图片，介绍它们是自己的好朋友，它们和我们人类的外表一样吗？展示四种不同特征的小动物，请幼儿说出图片上动物的名字，并说出它们和我们人类的外表一样吗？它们
的外表各是什么样子？并找出它们外表不一样的地方。（毛、鳞片、毛发、壳）你有哪些动物好朋友？它们的外表有什么不同？
2。在请幼儿想一想，还有那些动物和它们有相似的地方。如：（孔雀有羽毛，老虎有皮毛，蛇有鳞片，蜗牛有壳等）
3．教师给每位小朋友发一张动物图片，请小朋友来说一说，你手中小动物的外表是什么样子？
4．仔细观察过后，教师与幼儿一起做观察记录，将你的动物好朋友的外表是什么样的`？记录在名字与图交叉的表格上，在对应的格子中打√。
5．小结：请小朋友告诉老师你为什么要这样填写表格。（告诉幼儿如果你对这种动物不熟悉，请在爸爸妈妈的帮助下，多看看有关这个动物的书或资料，将正确答案转告老师）。
6。今天我们小朋友看到了这么多小动物，那你们喜欢这些小动物吗？你为什么喜欢这些小动物啊？因为它们是我们人类的好朋友，我们要如何关心爱护动物朋友呢？
7．故事教学：《大头儿和小头爸爸-------小鸽子》大头儿子要在养鸽子的叔叔哪领养一只受伤的小鸽子，如果你是大头儿子你会怎样照顾小鸽子呢？小鸽子病好了，大头儿子不愿让小鸽子走，大头儿子这样做对吗？小鸽子会真正成为大头儿子的朋友吗？剩下的时间老师就将这个故事
放给小朋友看，请小朋友看过之后，回家将这个故事讲给爸爸妈妈听，告诉爸爸妈妈大头儿子
是如何关心爱护小鸽子的？小朋友听过这个故事，以后要怎样关心爱护我们周围的小动物？
8．活动结束。
9．延伸活动：说一说，面对人类伤害小动物的事情，（如：有的餐馆把小动物端上餐桌，打小鸟等）我们应该怎样做？
活动目标：
1、观看动物世界，了解世界动物之最，及它们的相处方式。
2、建立喜欢动物的'积极情感。
活动准备
1、下载《动物世界》影片。
2、饲养区中可饲养一些小动物。
活动过程
一、兴趣导入
1、谈话活动：请幼儿说一说自己最喜欢的小动物。
2、引导语：猜一猜今天会有哪些动物朋友和我们玩游戏？
二、基本部分
1、打开至《动物朋友》页面。引导幼儿说一说看图片中有那些动物？
观察这些动物相处的方式。
动物朋友正在做的事情。
学说“小鸭一起游泳/小狗一起玩球/河马一起玩水/猴子一起捉虽子/斑马一起赛
小结：动物也有好朋友，它们会很友好的相处在一起。
2、拓展问题：除了这些小动物们，你知道还有哪些动物是怎么相处的吗？
3、教师播放动物影片，向幼儿继续介绍各种动间相处的方式，如：大象会用脚
友浇水、冲凉；
蚂蚁会一起搬食物等。
4、提问：说一说，你喜欢和动物朋友一起做什么呢？
5、鼓励幼儿自由回答问题。
三、结束部分
1、引导幼儿到绘本馆看动物相关的图书，进一步了解动物间相处的方式。
2、自然结束活动。
教学目的：
1．仔细观察自己喜欢的动物，扎住它的特点进行描写。
2．按顺序写，无论写外形特点，还是写活动，习性，都要想好习作顺序
3．表达自己对动物的喜爱之情
重点难点：通过1`2件事写己喜欢的动物的特点
教学过程
一．谈话激趣
1.谜语导入。
出示谜语“小姑娘满身黑，秋去江南出来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。”让学生猜谜底，并说出理由，引导学生了解，这则谜语抓住了燕子的.特征，所以很快猜到了谜语。
2.学生畅谈自己喜欢的动物，简介动物的特征。
二．指导
1．回忆本单元课文中学习了哪些与动物有关的文章，简单说说这些动物的特征
2．拓宽思路，引导学生从多个角度口述自己喜欢的动物，如外形动作习性趣闻。
3．教师归纳写动物应注意几点：
A．按照从外形到活动，有条理，有层次的观察和描写。
B．通过对动物动作神态习性的细节描写来突出动物的特点体会和想象它们的情绪变化，恰当运用拟人
C．写己对动物的喜爱之情，表达自己的真情实感。可通过具体
事例的描写，在字里行间自然的流露出来，也可直接抒情。
三．自主
1、学生自主
2、教师巡视，适时指导
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